资料摘要
《祖先的摇篮》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会人类生活与自然的密切关系。3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重点培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学设计一、复习巩固,导入课文1、同学们,我们已经学习了《祖先的摇篮》这篇课文的生字词语,你们还记得它们吗?我们再来读
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23 祖先的摇篮教案和课堂实录
未知
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关键词：23 祖先的摇篮教案和课堂实录
正文
《祖先的摇篮》
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会人类生活与自然的密切关系。
3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重点
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学设计
一、复习巩固,导入课文
1、同学们,我们已经学习了《祖先的摇篮》这篇课文的生字词语,你们还记得它们吗?我们再来读一读吧!(出示课件2,3学生齐读)
2、今天就让我们继续走进原始森林,去看看祖先们的生活。(板书课题)
二、品读感悟,体会诗情
1、学习第一节
师:同学们,让我们来齐读这首诗的第一节吧。(课件4)
学生齐读
师:同学们读了这一节,知道了“祖先的摇篮”指的是什么吗?
生:原始森林
师:是啊,这里诗人把原始森林称作是祖先的摇篮,祖先们在摇篮中渡过了一段漫长的岁月。同学们想一想,相对于我们的摇篮来看,祖先的摇篮有什么不一样呢?
生:大
师:你是从哪里看出来的?(一望无边)
哦,是从“一望无边”看出来的啊。“一望无边”就是指大得一眼都望不到边际,形容地域十分辽阔。在这里充分说明了原始森林的大,也就是说我们祖先们的摇篮特别大。(课件5)
师:请同学们再次齐读第一节,要求读出祖先摇篮的特点
2、学习第二、三节
师:原始森林那么大,那我们的祖先在又在里面干了些什么呢?(课件6)
请同学们小组内朗读第二节,找一找,圈一圈祖先们可能都做了些什么。
生:诗人猜想我们的祖先会在大树上摘野果、掏鹊蛋、在草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞。(课件7、8)
师:那时的孩子们又在做什么呢?请同学们在组内读第三节,找出孩子们在干什么。生:诗人的想象中孩子们会在这里逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。(课件9)指导朗读第二、三节(课件10)
听范读,注意问句的读法
师:同学们想一想,在祖先的摇篮里人们还会做些什么?请仿照2-3节说一说。(课件11)观察图片,看看都有些什么动物?它们在干嘛?
学生汇报:那时候,
孩子们也在这里
听喜鹊唱歌,
看大象洗澡吗?
也曾在这里
挖蚯蚓,
抓小鱼吗?(课件12)
3、学习第四节
出示第四节(课件13)
听范读:风儿吹动树叶
“沙沙,沙沙!”
那回忆(yì)
多么美好,
又那么遥远……
师:“那回忆”是指什么?(指第二、三小节对祖先生活情景的想象)
“美好”呢?(指祖先们自在、悠闲,与大自然和谐共处。)
“遥远”说明了什么?(时间久远。)
全班齐读
4、学习第五节
出示第五节(课件14)
全班齐读,说一说你读懂了什么?(热爱大自然,和大自然和谐相处)
指导朗读,“啊”要读出强烈的情感。
5、师:现在,请同学们选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。
学生自读后指名读
三、总结课堂,生活感知
1、全班齐读
2、师:“祖先的摇篮”也是我们的“摇篮”,我们要怎样才能让它长久地保持呢?
(保护环境,爱护小动物)
师:没错,在日常生活中,我们每一个人都要负起责任来,保护原始森林,保护祖先的摇篮,让我们一起努力,让大自然永远美丽,让生活也更加美丽吧!
板书设计
总述:原始森林,祖先的摇篮
23 祖先的摇篮想象:融入自然,快乐幸福遥远的回忆,美好的生活
总结:原始森林,祖先的摇篮
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