10的加减法教学设计第一课时

第11课时 10的加减法

教学内容：教材P61。

教学目标

1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点：主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。

教学过程

一、学前准备 1、口答。 □ 10 10 10

／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □

2、口算。 9-3= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0= 3、看图列式。

△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 9-3=口 9-口=口 二、探究新知； 1、揭示课题：10的加法。 2、学习第一个图。 （1）出示图：1个蓝色的圆，9个白色的圆。

（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个白色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？ 板书：1+9=10 (3)对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？ 板书：9+1=10 （4）老师用手盖住1个蓝色的圆，提问：去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？ 板书：10-1=9 （5）老师盖住9个圆，提问：还剩几个圆，怎样列式？ （6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？

引导学生看着10 ，

／＼ 1 9 说出相关题目的计算方法。

（7）读读这四个算式。 3、学习第二个图。 （1）出示图，有2个蓝圆，8个白圆。 （2）看图说一个加法算式，指名说。 （3）看图说出两个加法算式，指名说。

板书：2+8=10 。说说2+8=10表示什么意思。（蓝圆和白圆一共有10个，去掉2个圆，剩下的就是8个圆） （4）小组里互相说计算方法。 4、学习第三个图。 （1）出示图，有3个蓝圆，7个白圆。 （2）看图说出一个加法算式和两个减法算式。 板书： 3+7=10 10-7=3 10-3=7 （3）指名说说是怎样计算的。

5、学生自学第四个图。 （1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。 （2）集体订正，老师板书。

4+6=10 10-4=6 10-6=4 6、老师出示。 5+5= 10-5= 想一想

里应填几，并说说是怎样想的。 三、巩固练习 1、完成教材第61页做一做第1、2题。

先让学生独立填空，在集体订正。 2、完成教材第62页练习十三的第4、5、6题。

让学生独立完成，老师检查指导。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业

教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。

教学反思：课上我先是对10的组成进行了复习，然后借助教材中的点子图，带领学生对10以内的加减法进行了探究学习，并获得了算法。同时也在探究的过程中，让学生进一步掌握了一图四式，初步培养了学生解决问题的能力。