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8、9的认识组成教学设计 备课教师:马成斌教学目标：1、会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8、9。2、掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。3、掌握8、9的组成和分解。4、对学生进行“热爱自然、保护环境”的教育。重点：会正确地读、写8和9。难点：8、9的组
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8和9的组成教学设计第二课时
未知
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关键词：8和9的组成教学设计第二课时
正文
8、9的认识组成教学设计
备课教师:马成斌
教学目标：
1、会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8、9。
2、掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
3、掌握8、9的组成和分解。
4、对学生进行“热爱自然、保护环境”的教育。
重点：会正确地读、写8和9。
难点：8、9的组成。
教具准备：计数器、小棒。
教学过程：
一、导入揭题：
我们已经知道了0-7各数，你们还想学其他的数吗？（想）今天我们就来认识两个新朋友8、9，（借机板书课题）。
二、明确学习目标
正确书写8、9，掌握8和9数的组成。
三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨
自学指导：
1、数数，认识8和9。
⑴请小朋友们认真地看课文的图，图上画的是谁和谁，他们在干什么？
⑵数一数，图上有哪些人和物，可以用几来表示？
2、学习8、9以内数的顺序。
在计数器上拨珠（7、8、9）。
3、学习比较数的大小。
指导看两组点子图，然后让学生填空，交流比较的方法。（8＜9，我是数出来的，8个点子比9个点子少1，所以8比9小）。
4、8和9的组成。
让学生拿出8根小棒，把它们分成两堆，看看有几种分法。要求：边摆边说几和几组成8，8可以分成几和几。
[学后反思]：知识点：会数数，写数，数的组成。
[巩固练习] 1、在课本上的练习格里描写8、9。
2、填数。
1
3 4
7
3、在（
）里填数。
8
（
）
9
9
8
8 7
（
）
4
5
（
）
6
1
（
）（
）
2
4（
）
[练后反思]：易错点：数的组成乱填。
四、题组训练
1、△△□○○○★△
⑴从左边数起，□是第（
）个，★是第（
）个。
⑵从右边数起，□是第（
）个。
⑶△有（
）个，○有（
）个。
2、分一分。
比5大的数
比8小的数
五、反思总结
通过这节课的学习，同学们学到了什么知识？请说一说。
六、板书设计：
8
8
8
8 7
1
6
2
5
3
4
4 9
9
9
9 8
1
7
2
6
3
5
4
7
4
2
8 1
5
6
9
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关于本教案的常见问题
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