用橡皮筋作动力教学目标设计

课题

第二课

用橡皮筋作动力

弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远

总第

26课时

本课第

1课时

教学

目标

用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性

课型：实验演示

教具：实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子

重点

难点

做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验

数据的整理和解释

教学环节与内容（预习

展示

反馈）

方法指导与拓展评价

一、呈现目标

1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？

除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？

2、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车

板书：用橡皮筋作动力

呈现目标 1、给小车安装橡皮筋；2、实验探究出橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系。

二、小组合作：给小车安装橡皮筋

1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？

学生讨论

2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装

3、调试橡筋动力小车

三、小组探究：橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验

1、发现问题。

引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。

学生比赛

2、交流讨论，发现问题

（1）、起点、终点不固定

（2）、橡皮筋绕断了

安装的过程主要让学生通过动手实验认识到小车的动力来自橡皮筋的弹力。

（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远

3、实验验证

指导学生看书本73页的记录表，并开始实验

4、小组交流汇报：解释说明

提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？

（1）

学生解释

（2）

实验：橡皮筋的力怎样产生。

（3）

出示弹力的概念，书本74页。

四．小结：在其他条件不变的情况下，橡皮筋缠绕的圈数多，行驶的距离远，速度快。

五、当堂拓展检测

：怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢

五、板书设计

安装用橡皮筋驱动的小车

橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

橡皮筋的力是怎样产生的

学生对橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，不是用眼睛观察出来的，要在实验时注意观察，通过观察才能更好地认识。

学生先阅读资料，在小组内交流讨论。

教

学

反

思

本课我定位在实验材料的提供者、学生探究过程的合作者、探究遇到困难的协助者的角色上，引导学生利用科学方法进行自主探究。通过演示实验让学生对橡皮筋被拉长时能产生力有深一步了解，进而了解弹力，并发现弹力在生活中的应用。还原儿童爱玩的天性吧。