A教学教案设计

教学设计

学校

授课科目

英语

蕉岭县新铺中心小学

教学年级

五年级

授课教师

授课内容 吴莹华

Unit6 Part A Let’s learn 一、学生分析：

五年级的学生学习基础较好，能较熟练的运用简单的日常用语。这个单元的话题以前的教材中虽没有涉及，但是与学生的实际生活却是密切相关的。所以词汇对于学生来讲是直观、具体的，学生对于大自然有极大的兴趣，向往田园生活，喜欢田园生活，在上一单元中学生已经学过there be句型，所以在教学开始阶段以复习旧知“There be”句型导入新课，这样学生接受起来比较简单。

二、教材分析：

本单元是围绕nature park展开的话题，本课是Unit6 In a Nature Park 的第一课时，学习有关自然景物的五个单词。通过课件、图片直观的教学方法呈现单词，帮助学生快速、牢固的掌握单词。

三、教学目标：

1、知识目标

（1）能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

（2）

能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。

2、能力目标

（1）创设情境、小组合作、自主学习等多种方法促使学生多说、多练；

（2）在自主、合作、探究中完成学习任务。

3、情感目标

引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

四、教学策略：

1.情境教学法

2.任务型教学法

3. 小组合作法

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step.1.Warm-up 1、Free talk

T: Good afternoon

boys and girls. Nice

to meet you.

2、Last unit we

learned the unit5

“There is a big 学生运用“There 通过观察图片，bed.” Look at the be”的句型回答图片复习学生们学过的关picture. What’s in 房间里出现的单词。

于“There be”的句the room?(课件呈现S1: There is a bed 型，引导学生展开对图片) and a clock. 已有知识的回忆和再

S2:……

现。

Step.2.Presentation 1.Lead-in T:Before the class, let’s enjoy some pictures of nature park.(展示自然公园照片，并引导学生感受自然之美) T:Look at the picture. What’s in the nature park? T: Is there a …?

2.教学forest T:Look， What’s in the nature park?（呈现图片）

T:And there is a…. Yes, there are many trees in the forest.

3.教学river T: Let’s listen. What’s this? (展示river照片，并解说：There are many great rivers in China. Look，this is Yangtze river, and this is The yellow river.)

4.教学lake 教师出示河流的图片，问学生：Is there a river?

5.教学mountain和hill

Ss: There is a bird. Ss: There are many birds. Ss: Yes, there is./No, there isn’t.

Ss: There are many trees. Ss: forest

Ss: It’s a river.

学生猜测后，引导学生回答;No, there isn’t. There is a lake.

教师向学生展示主情

景图，介绍说：There

is a lake, a river,

Ss: There is a and a forest in the mountain. nature park.然后提

学生猜测后，引导学1、通过学生观察各地自然景观的图片创设情景，渗透并引出今天的话题。

2、复习“There be”的句型的单复数和疑问句型的回答。

3、将新词带入本节课核心句型Is there a...in the park?中展开问答，引导学生回答Yes, there is. /No, there isn’t.

4、将river和lake放在一组，mountain和hill放在一组学习，通过比较等不同形式呈现新单词或词组，持续不断的引起学生获得知识的新鲜感，运用不同的方式，进行句子的练习，保持旺盛的好奇心。

Step.3.Consolidation Step.4.Summary Step.5.Homework 生回答;No, there isn’t. There is a 教师出示小山丘的图hill. 片，再问Is there a 全班学生跟着录音mountain in the 读，提醒学生在跟读park? 的过程中注意模仿录6、出示主情景图，播音中的语音、语调。

放教学录音。

1、小组练习、小组展

示

2、Let’s Play

通过学生回忆所学单(1)What’s missing?

词，操练本课重点单Look at the words,

词，巩固所学单词。

and remember them.

Ss: Is there a ……?

(2)Guessing game T: Yes, there is. 通过游戏轻松有趣的利用课件覆盖所学单/No, there isn’t.

方式，练习重点句型词Guess: What is in

的实际运用。

my hand?

3、Let’s do 1、总结本节课五个关

于nature park的单

词。

2、

“there be”句

型的一般疑问句的回

答。

培养学生热爱大自然3、T：The nature is 的美好情感. beautiful, and I hope you can go outside and enjoy the nature and love the nature. 1.听录音，跟读本部

分内容。

2.将本节课学习的新单词抄写4遍。

3.预习“Let’s talk”部分内容。

问，What else? 六、课后反思：

本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个有关自然景物的单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”，其中五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is…

，能恰当地用此句型简单描述自然公园的景物。

本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，There be句型一般疑问句的运用和回答是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。

为了更好的落实教学目标，我先进行相关旧知复习，然后进行一个“Guessing game”的游戏，吸引他们的注意力。趁这个游戏来复习Is there a…? Yes, there is. /No, there isn’t.，并训练他们的反应能力。在单词新授过程中，利用听河流的声音来引出“river”，并很自然地过渡到“lake”。并在这个过程中操练Is there a…?通过这个句型引入mountain和hill的教学。

一整节课下来，学生总体掌握情况还算不错。但是在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。通过Let’s do，让学生巩固单词和句型，操练的量还可以，但是如果能让学生用There is这个句型来介绍身边的事物，比方说教室，学校，自己的家乡等就好了，真正地做到学以致用。