C名师教学设计

景阳民族小学课题

年级

三

学科

英语

课型

任务型

主备

Unit 1 Welcome back to school

尹文娇

课时

第5课时

1.能够听，说，读，写本课时单词：teacher、student。

“Come in. ”“I’m

2.能够理解，认读词组和句子：学习目标

sorry. ”“It’s OK.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3.学唱本单元的英语童谣《Boy and girl》。

1 . teacher、student两个单词的发音及其运用。

2.“Come in. ”“I’m sorry. ”“It’s OK.”的灵活运用。

重、难点

在情境中运用所学的词、句和短语。

1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。

2.教师准备各个职业的图片。

教学准备

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学程序

教师指导与学生活动

讨论修改意见

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free

Step 1:

warm-up

Talk。

2.教师引导学生进行“Talk together”活动。

学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend ….”

“Where are you from? I’m from …”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。之后请几个小组展示自己的对话。

1、教师出示Let’s learn部分的挂图。

T:

Who can you see in the picture?”

S: Mr. Black/ teacher.

教师根据学生的回答出示新词：teacher。带读几遍后，将单词卡片贴在Mr. Black旁边。

Step2:

有的学生可能回答某个孩子的名字或回答Present

“student”,教师根据孩子的回答出示新词：

“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2.教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? ”引导学生也来介绍自己“I’m…I’m a student.”教师请一至两组学生介绍自己。

3.教师再播放此部分的录音，让学生看图听录音跟读。教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种错误。

4.教师请同学们自由结合表演对话。对表现好的小组同学给予一定形式的奖励。

5.教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”

教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

6.教师呈现歌曲挂图，播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。

7.小组表演唱，各小组展示，教师要多给学生赏识性的语言，鼓励他们敢说敢唱。

1.活动“介绍我自己”

Step3:

引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.”

进行自我介绍。

2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后

Practice

一句时交换位置。

3.教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。

4.教师播放story time 部分的录音，学生阅读小松鼠Zip 和棕熊Zoom 斗智的故事。在故事中找出我们这个课时所学的重点内容。

Step4: Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

Step5:

Homework

1.掌握本课时所学的重要单词和句型。

2.把今天学习的英语童谣

唱给家人和朋友听。

板书设计

teacher、student。

Come in.

I’m sorry.

It’s OK.

、

课堂小结