24时计时法第二课时教学设计

24时记时法

（第1课时）

合川区杨柳街小学 黄红

教学内容：西师版教材三上69页例1及相关内容。

教学目标：

1. 让学生知道时间有两种记时法，感受24时记时法应用的广泛性和必要性。

2. 会用24时记时法记时，能进行12时记时法和24时记时法之间的相互转换。

3. 经历探索24时记时法与12时记时法的关系的过程，发现两种记时法隐含的规律，培养学生观察、归纳的能力。

4.潜移默化的培养学生遵守时间的意识。

教学重点：

认识24时记时法，能进行两种记时法的相互转换。

教学难点：

两种记时法的熟练换算。

课前准备：师生交流认识，儿歌欣赏。

教学过程：

一、回味儿歌，初识记时法的相关知识

1. 回味儿歌，引入1天有24时

问：小朋友们，刚才的儿歌，好听吗？儿歌里有哪些与时间有关的知识？（板书：日 24 时）

2. 播放视频：数学文化渗透，简单介绍一天24时的来历

视频：很早以前，人们只知道日和夜，后来发现之所以出现日和

夜，是因为地球绕着太阳转的同时，自己也在不停地自转。自转中，被太阳照到的时候就是白天，照不到的时候就是黑夜，地球自转一周所需的时间大约为24小时，一天24小时就由此而来。

3. 微课助学：介绍两种记时法的相关知识

问：一天有24时，可钟面上只有12时，你有什么疑惑？

播放微课：小朋友！你知道吗？一天的时间，是从0时开始的；钟面上时针需要走两圈。记录时间的方法一般有两种，12时记时法和24时记时法。日常生活中我们都习惯用12时记时法表示时间，在记录时需要加上“上午”、“下午”“晚上”等时间词。交通、电视、邮电、银行等部门记录时间，一般采用24时记时法。

二、操作讨论，深入探究24时记时法

1.实践操作，初步探究24时记时法的表示方法

（1）0时、7时、12时的记法

出示钟面，时针分针指向12，猜一猜：智慧小博士在干什么？ 教师综合评价学生的发言，引入0时的认识。通过板书凌晨0:00和0:00，初次认识两种记时法的表示法，感受两种记时法的异同。

教师表述：到了早上7点，小博士起床了，洗漱、吃饭，然后去上学，小博士学习认真，不知不觉到了中午12点，放学了。

教师板书早上7点和中午12点的12时记时法。再请学生尝试用24时记时法表示。

（2）13时、17时、21时、24时的记法

教师表述：时针继续向前转动，到了下午1点，小博士又准备去上学（板书：中午1:00），用24时记时法，你准备怎么记录呢？

同桌适当议论到底是1:00还是13:00，说说想法。

教师表述：不知不觉，到下午5点，小博士参加体育锻炼来了（板书：下午5:00）。这个时刻，用24时记时法怎么记录呢？

师生共同边拨边数，得出17：00。

教师表述：小博士是个很守时的人，晚上9点他都准时睡觉，到晚上12点的时候，他已经睡得很香了（板书：晚上9:00，晚上12:00）。

学生自己拨钟，得出21：00和24：00。

学生观察黑板的时刻表，熟悉省略的时刻。

2. 合作学习，深入探究两种记时法的规律

（1）小组合作讨论。要求先观察黑板上的时刻表，在组内交流自己的想法。

（2）交流汇报。通过学生的表达，教师综合引导，形成相关规律。

（3）识记内化。学生先默默的想一想规律，看书69页，并将69页的“填一填”填在书上。

三、课堂练习

1. 练习十七第2题。

2. 将下面时刻用12时记时法说一说。（改编自书上70页例1（2））

8时 15时 21时 20时40分 3. 抢答。下面的时刻，如果是12时记时法，就换成24时记时法；如果是24时记时法，就换成12时记时法。

凌晨2:00 5:00 14:00 晚上9:00 四、全课总结

利用黑板的板书，让学生边回忆边说，突出时间词的运用，互换时什么时候数字不变，什么时候加减12。并引导学生分清记时法，做一个守时的人。

五、板书设计