探索规律优秀教学设计

探索规律

一、教学内容

西师版二年级下册P49-50，例1~2,课堂活动1、练习十1、2

二、教学目标

1.

学生通过生活实际场景，体会事物内部之间和事物之间是有规律的，并能发现给定事物中隐含的简单规律，总结AB型/AAB型等规律形式。

2.

学生通过观察分析推理经历探索规律的过程，体会找规律的方法，培养探索发现的能力。

3.

通过观察、操作、猜测等活动探索数字和图形的排列规律，感受规律在生活中的广泛应用。

三、教学重难点

通过观察推理发现给定图形和数的排列规律—重复，体会生活处处蕴含着数学排列规律。

四、教学过程

（一）情境引入

师：今天呀大头儿子家要来客人了，热情的爸爸妈妈拿出了水果来招待客人，看一看他们是怎么摆水果的？（生说）接下去又该怎么摆呢？（生说）你能说出他们摆的规律吗？（生：一个西瓜，一个菠萝，一个西瓜，一个菠萝，两种水果依次不断重复出现。）（师：对，是两种水果为一组依次不断重复出现）

师：生活中像这样有规律的现象很多，你们想去探索吗?（停顿）就让我们一起走进今天的课堂探索之旅，让我们一起来——探索规律。(板书课题) （二）探索新知

1.出示例1图，学习例1 师：孩子们，这是老师家的客厅，请你仔细观察窗帘、沙发和地毯的花色，有什么样的规律？（停顿）发现了吗？可以用语言表达，也可以用画图或者字母来表达，用你喜欢的方式把你的发现与同桌说一说。

语言：

生A：沙发的颜色总是一行深粉色，一行浅粉色，一行深粉色，一行浅粉色

生B：窗帘是一行蓝色，一行圆圈，一行蓝色，一行圆圈

生C：地毯也是一行深灰色，一行浅灰色，一行深灰色，一行浅灰色

图画… 字母：ABABAB…

师：他们的规律都是两个为一组依次重复排列。（贴）

师：来，让我们一起读一读他们的规律。

师：小朋友们观察得真仔细。我们在沙发、窗帘上找到了直观的简单重复的规律，这些有规律的颜色排列在一起美化了我们的房间，美化了我们的生活。规律与我们的生活密切联系着，那生活中除了物品有规律以外，生活中的运动也有规律。

2.出示例2，学习例2 师：还记得运动会入场式我们嘹亮的口号吗？让咱们一起再重温一下喊口号的场面吧，现在请全体起立。准备好了吗？原地踏步走…

生：121,121，121，121…（4个左右）

师：小朋友们声音真洪亮。你们发现我们的口号有什么规律吗？

生A：121三个数字为一组依次不断重复。

师：这个小朋友真棒。我们的口号就是121这三个数字为一组依次不断重复，像这样有规律地呼喊口号不仅能帮助我们走得更整齐，还能增强我们的气势呢。

师：小朋友们其实生活中除了数字的排列有规律以外，字母和图形的排列也有一定的规律可循，咱们一起来看看吧。

师：请小朋友仔细观察下面的数列、字母和图形，他们是按什么规律排列的呢？你能将横线补充完整吗？让我们一起读一读学习要求：

1.独立完成。

2.同桌交流：每一组有什么规律？三组的规律相同吗？它们都有怎样的规律？

3.准备小组汇报。

1）1，1，2，1，1，2，1，1，2，_____,_____,_______ 2)A,A,B,A,A,B,A,A,B,______,_______,_________ 3)

生A：第一组的规律是1、1、2三个数字为一组依次重复排列，所以横线上应该填

生B：第二组的规律是A、A、B三个字母为一组依次重复排列，所以横线上应该填

生C：第三组的规律是三个图形为一组依次重复排列，所以横线上应该填

（师：孩子慢一点，老师把你说的记录下来。/唉是这样的吗？）

师：这三组的规律是一样的吗？（停顿）你能用字母表达吗？

生：这三组的规律的一样的，都是AAB,AAB,AAB…的形式

师：小朋友们观察得真仔细。（1）（2）（3）的规律都是三个数字、三个字母、三个图形为一组依次重复排列，前两个一样，第三个不一样。三组反映的规律都是相同的，都可以表示为AABAABAAB……这样的形式。虽然它们表现的形式不同，但表达的规律都是一样的。因此同一规律可以用不同的表达方式。

(三)、巩固练习

1.观察下列数，字母或图形，说一说他们有什么规律？

师：来孩子们我们火眼金睛找一找。第一组我们一起来读一读。有什么规律？（停顿）你能用字母表达吗？

1,2,2，1,2,2，1,2,2 师：看来读能很快帮我们找到规律。那我们再一起读读第二组，找到规律了吗？（停顿）能用字母表达？

A,B,A, A,B,A, A,B,A, 师：再一起来读第三组，有什么规律？（停顿）你能用字母表达这个规律吗？

□，○，△，□，○，△，□，○，△，

师：这四组虽然都是3个为一组依次重复排列，但他们的表现形式是不一样的。？

师：刚才我们发现了两个为一组依次重复排列这样的规律、三个为一组也有这样的规律，那四个一组可以吗？五个一组可以吗？

生：可以

师：没错，只要是几个一组依次重复排列就是一种规律。

2.说说生活当中的数学规律。（要引导学生从数学的视角观察生活，寻找规律，遵循规律。）

师：小朋友们，我们的生活中蕴含着许多数学规律，你能说出这样的规律吗？

生A：一天总是24小时，一年12个月，一年四季春夏秋冬轮回

…

孩子们真善于观察，找到了这么多生活中的规律。

3.欣赏规律的美，教师顺势解说。

师：正是因为有了这些规律，我们的生活才如此美妙，现在让我们一起来欣赏规律的美吧。

4.按一定的规律将学具摆一摆，说一说

师：我们已经欣赏了这么多规律，小朋友们想不想动手创造规律呢？下面请拿出学具盒，选择你喜欢的学具按一定的规律摆一摆，并与同桌说一说你是按照什么规律摆的。

5.我是小小设计师

师：元旦节就要到了，我们要美化教室，老师给每个小组准备了一条花边，看一看花边上有几朵花？（师举花边示意）让我们一起来数一数。利用今天所学的规律知识，2人一组将花朵涂上有规律的颜色。

师：涂得/设计得真漂亮。

（将涂得好的小组的作品展示在黑板上，选其中几个在展台介绍）

(五)、归纳小结

通过这节课的学习，你学到了哪些规律？(AB型/AAB型为规律依次重复) 在数学王国中还有许多有规律的东西，需要我们仔细观察，认真思考才能发现它们。让规律为我们的生活服务，利用好规律让我们的生活更丰富多彩吧。