分一分教学设计及教案分析

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

分一分

冯书铭

二年级数学

工作单位

教材版本

周营乡赵庄小学

西师版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

教科书65页-68页内容，主要概念是“平均分”，此为除法的基础，通过平均分物体，让学生在操作活动中实现对数学知识的理解。帮助学生认识除法、倍、理解其含义，发展学生做数学的能力。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解平均分的意义。

经历不同的分法，学***均分物体的方法，培养数感和动手操作能力

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

引导学生认真观察图，要求学生从中思考：从中看到了什么？能提出那些问题？同桌之间互相交流，在基础上缩小观察范围，由需要解决这些问题而引出单元课题和学习内容。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

1、结合生活情境，引入新课。

2、通过教学教具，动手操作，理解平均分的意义，通过分五角星，初步感受平均分。按照不同的分法，互相比较，哪种分法最特殊。让学生找出每份同样多的情况，初步了解平均分

探究把物体平均分成几份的方法。出示18支粉笔，并动手分一分，交流各种方法，探究按每份相同的个数平均分的方法。通过多次平均分配，进一步体会平均分配含义。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

课件出示分葡萄

平均分铅笔

平均分粉笔

分配

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

创设情境先猜再分，发展数感，培养学生的估计意识，通过多次平均分配，进一步体会平均分的含义，通过学习记录分的过程和观察思考记录单，培养学生反思的习惯和逻辑思维能力。

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

学生动手分配

分配方法，多次学生动手分一分

分法分配

按照平均学生参与观看

找出特殊分法

按照特殊预设学生活动

设计意图

通过观察，分一分

每份分得同样多就是平均分