Songs in each unit优质公开课教案

Songs in each unit

《The twelve months》

一、学情分析

我们这里的孩子多数来自农村，而且学生英语水平参差不齐。面对这样的现状，我非常的担心，如何才能让我们的孩子学好英语呢？针对农村孩子学习英语难的问题，我打算在教学中多运用英语儿歌，来降低学习难度，提高孩子的学习兴趣。

二、设计想法

唱英语儿歌很容易引起学生感情的共鸣，给学生以美的享受。在课堂上，用英语歌曲就是师生在进行沟通，分享美的感受的过程。许多英语歌曲简单易懂、旋律优美、节奏轻快，听了之后教学生唱，很容易就调动了课堂氛围。如果能在教学中适当使用英语歌曲，改变一下上课的形式，这样学生更会期待上英语课，久而久之培养了对英语的兴趣。

教学目标：(Teaching aims)：

1.知识与能力：能询问“Which month is your birthday?”和表达自己生日所在的月份“My birthday is in....”。

2.过程和方法：通过简谱的旋律将12个月份的词谱成熟悉的歌曲，并用自己喜欢的动作将歌曲表现出来。

3.情感态度和价值观：培养学生利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。

教学重点：能清楚表达自己生日所在的月份。“My birthday is

in....”

教学难点：用自己喜欢的身势语来表示歌词大意。

教学准备(Preparation)：

《The twelve months》歌曲，月份单词卡片12张、教学PPT、彩色图片（水果）

教学过程(Teaching process)：

Step 1: Greeting each other T: Good morning, boys and girls. I have a surprise for you. 教师在课件中展示大蛋糕并播放音乐《Happy birthday》，本堂课在美妙的歌声中展开了。

设计意图：（这首生日快乐歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习的积极性。同时让学生明确与生日相关的月份联系起来。）

Step 2 : Presentation T: Which months is your birthday ? S1: My birthday is in .... S2: My birthday is in .... S3: …

T:My birthday is in March.I’ll write the “Mar.”on the paper,and stick here . 强调学生在写缩写形式时注意“May”和“Step.”的表达式。在生日同在一个月份时的同学站起来读词时，全部同学需要一起读。并在师

带读时用拍桌子节拍的方式会给学生读词增添几分趣味性。

设计意图：（把自己生日月份用缩写式粘贴在衣服上，这样为这节课增添一道风采。用“- ， - -”的方式来读词，学生很喜欢这种寓教于乐的读词形式。学生交流自己生日所在的月份时，一定是很用心的，再加上寻找班上生日同一月份的同学更增添趣味性。在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享学习的快乐。）

Step 3 Practice （1）T:There are so many words.I want to remember them by singing.Do you think so ? This is simple melody.please follow me !

T: So easy !We will spell together with the simple melody. Can you sing ?给学生鼓励和指导，给予一定的时间让学生自己拼谱，并将单词融合在简谱的旋律中。让学生在小组内与成员互帮互助完成歌曲的试唱。

（2）在学生基本掌握旋律的吟唱后播放《The twelve months》歌曲，让学生模仿并加另外的三句词，介绍词的大概意思。

The twelve months

Apples ,peaches ,pears and plums, Tell me when your birthday comes. January,February,March,April, May,June,July,August, September,October,November,December.

Please tell me when it’s your birthday . （3）师根据词的大体意思用动作和身势语来进行表达，让学生跟做，学生练习。并在小组内用自己喜欢的动作来增加歌词记忆。

设计意图：（用很简单的简谱将12个月份的词按顺序有趣的唱出来，这是学生学习新词的一种创新教法。这样的方式让学生记忆单词事半功倍。并让课堂增添几分趣味性，再加上用自己喜欢的动作来记忆歌词。这样教学的难点得到了很好的突破。）

Step 4 Consolidation T： Let’s sing the song 《The twelve months》 and show. Ss: OK! 让积极参与的同学更好的展示，然后小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。尽管有的学生只会唱一小段，但是已从不会向会跨出了艰难的一步，成长的过程就是靠一步步的积累得来的。最后让一个组的同学积极展示，鼓励有创新的学生。

设计意图：（通过上台展示的方式让学生明白学以致用，从不会到会。用最好的状态自信的展示自我，积极的融入集体，学会合作与创新。）

Step 5 Extension T:“I hope you sing the song in your spare time .”并积极鼓励学生可以将学习中的英语单词用自己喜欢的乐曲谱出英语歌曲。

设计意图：（鼓励学生在今后的学习中要不断创新。用美妙的旋律感染自我，较好的激发学生学习英语的兴趣。让学英语变成一件美好的

事情，并寻找属于自己学习英语的方法。）

板书设计：

August

October

December