Lesson 3全国优秀课堂实录

三年级下册英语《花》教学设计

一、学情及教材分析

作为三年级零基础的学生，英语学习还在认识字母，熟悉字母发音的阶段。因此，激发学生持久的英语学习兴趣，进行有效的课堂教学，扎实地掌握及运用所学知识是十分重要的。本节课是教学what’s this? 通过学习句型What is this? It’s

来培养学生的综合语言运用能力。

二、教学内容：

1.新授句型：What’s

this ?

It’s ___. 的学习应用

2.词 汇：

chair classroom school teacher bird window desk 3.practice

hat's this ?

It's......... 三、教学目标：

1、知识目标: (1)能听懂、会说、会用句型What’s? It’s ...且语音、语调正确。

(2) 句型：What is it ?It’s ____.掌握句子的含义并能够理解运用. 词汇：chair classroom school teacher bird window desk 知其意，并能够正确的发音,掌握含义并能够拼写

2、能力目标: (1)在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生的合作能力

(2)通过创设情境，让学生能够运用所学知识进行实际交流，从而提高口与水平。

3、情感目标: 培养学生大胆说英语，喜欢说英语，能够清楚地表达自己的想法

四、教学重、难点

1.教学重点：能听懂、会说句型What’s this? It’s….并进行实际应用掌握单词

2.教学难点：结合操练句型从而学习新句型What is this ?It’s ____. 并通过创设情境让学生能够应用所学的知识内容。

五、教学过程

1、

导入环

激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

2、

授新环节

第一个活动，听音活动，首先，让孩子们先听一听图画上画的是什么？, 给学生卡片进行判断，理解课文语境，为下一个环节的语音输出打下基础。

第二个活动，听音跟读活动，先看图描述大意然后跟读课文，接着，拿图片提问what’s this?呈现flower单词，进行字母发音练习—拼读练习—模仿发音—flower练习（提示what’s/It’s单词，进行语句的flower发音）—呈现板书What is this? It’s ____.拿出第二张卡片

同样方法教授chair,呈现板书Is this ____?No, it isn’t以操练为主，注重学生发音的音位问题，呈现板书时强调字母的书写，也是对单词的一个辨析和应用的环节，也激发学生的学习兴趣和参与热情，充分地调动学生学习的积极性。

同样的方法学习新单词：

chair classroom school teacher bird window desk 第三个活动，听音模仿跟读，模仿前让学生清楚课文人物，分清角色，边读边注意语句的语音语调，为之后的仿读做准备，角色扮演之后，用纸张遮掩部分单词，让学生能够通过所提供的部分单词，与学生进行完整的对话，是对学生语境的理解以及句型的掌握的一个检测，也是对新知的一个巩固，即活跃了课堂气氛，又巧妙地运用了所学习的知识。

3、

应用环节

为学生出示图片（以前几课字母单词为主的图片），并遮挡大部分，运用本节课学习的句型进行交际对话，学生们根据自己的理解进行描述，此环节锻炼学生脱离书本，真正的能够把学到的知识运用到实际的交际中。

六、

作业布置

①熟读课文

②结合本课主要句型与同学做对话。

作业从发音、表达、拓展等方面练习了学生们的对本堂课知识的重难点掌握，加强对本课内容的理解和运用,便于提高学生的综合语言表达能力。

七、板书设计

What's this? -What's this.... -No,it isn't. -What's this? -It's....

课后反思

1.课堂上教学生读单词，老师读一遍，学生读一遍，根据卡片认识单词，练习句型有效地提高了教学质量。

2.掌握音标之后，同学们记单词的时间要短一点，而且忘记的很少，读简单的句子也能流畅了，所以在今后教学好音标、掌握句型很重要。