你知道吗 算盘PPT配套优秀教学设计内容

第3课时

认识算盘

教学内容

教科书第10页——第11页的例6—例7，课堂活动第3题，练习二第3题、第8题。

教学目标

1、

认识算盘各部分名称，并会用算盘记数。

2、

知道算盘是我国古代的伟大发明之一，了解算盘的由来、发展演变的历程与作用，激发爱国情感和学习热情，培养合作意识和协作能力。

教学重点

认识算盘各部分名称，并会用算盘记数。

教学难点

在算盘上确定数位、记数的方法。

教学准备

教师：算盘、课件。提前布置作业：完成书第13页的小调查。

学生：算盘。完成书第13页的小调查。

教学过程

一、导入新课

1、引出算盘。

师：大家看我手里拿的什么？

生：算盘！

2、课件出示数学文化。

师：看来孩子们对算盘并不陌生！算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，用算盘进行计算。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。国际上曾多次进行过计算速度的比赛，在和计算机的对抗中，每次加、减法的速度冠军都是算盘。怎么样，算盘厉不厉害？

生：厉害！

3、揭示课题并板书

师：既然它这么厉害，这堂课我们就一起来认识算盘。

二、探究新知

（一）教学例6，认识算盘

1、了解算盘各部分名称，学习用算盘拨数的方法。

师：屏幕中出示了一个完整的算盘（框、梁、档、上珠、顶珠、下珠、底珠，依次用不同颜色的线标出各部分，并说明各部分名称）你们记住了吗？

师：现在请你们指着自己的算盘认一认。

（2）介绍算盘记数的方法

师：孩子们，我们已经了解了算盘各部分的名称，但是光了解名称是不够的，因此，接下来我们将继续学习：如何用算盘记数。（课件强调）

师：先请同学们回忆一下，在之前的学习中，我们是用计数器进行记数的，这两样东西长得还挺像！计数器的下方写了各个数位，现在你

们看看自己的算盘，有没有确定的数位？

师：所以请你们注意了！在用算盘记数时要拨珠靠梁（师解释），我们可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向左数第2档是十位，第3档是百位...... 第二个需要注意的是，计数器上每个珠表示1，而算盘中，1个下珠表示1，1个上珠表示5，像这种既没有拨上珠也没有拨下珠的，就是空挡，表示0。

（3）认识1-9各数在算盘上的表示法：

当我们确定了数位，又理解了每个算珠表示的意义后，就可以开始拨珠了。（拨的过程中说明正确的指法，并重点讲解5、10的拨法：用最简单的拨法并且注意满10进1）

完成数学书P10例6 2、巩固拨数

进行“我说你拨”小游戏，巩固拨数1-20。

（二）教学例7 1、教学例7第（1）题

师：孩子们，简不简单？那我们加大难度！

在算盘上分别表示71、509、6800。

2、看珠写数

教方法，完成例7第（2）题

（三）练习巩固

课堂活动第3题、练习十二第3题、第8题。

（四）课堂总结

同学们，通过本堂课的学习，你学到了什么？结合刚刚的练***家思考：计数器和算盘记数有哪些相同和不同？