认识平行四边形公开课教案

《认识平行四边形》教学设计

华蓥市阳和镇小学 杨柯

一、教学内容

教科书第64页例1、例2和课堂活动。

二、教学目标

1、学生在具体的情境中感受和识别出平行四边形，并体会平行四边形的不稳固性。

2、学生在同桌的合作下“做中学”，通过钉子板围平行四边形和方格纸画平行四边形的活动，初步直观地感知平行四边形的一些特征，能判断给出图形是否是平行四边形，并从中培养学生评价、反思等能力。

3、学生感受数学和生活的密切联系，激发学生学习的热情。

三、教学重难点

1、在操作活动中认识平行四边形。

2、平行四边形与长方形的联系与区别。

四、教学过程

（一）导入新课

1、出示长方形木框，问：知道他是什么形状吗？

2、问：长方形有什么特点？

3、师：下面老师要用这个长方形变一个魔术，想看吗？

4、教师将长方形拉成一个平行四边形。问：这是什么图形啊？还是长方形吗？

5、师：这就是我们这节课要学习的内容---平行四边形（板书）

（二）学习新课

1、教师把平行四边形画在黑板上：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？你在生活中见过平行四边形吗？

2、教师用课件出示生活中的平行四边形图片，最后抽象出平面图形。师：请大家仔细观察这些平行四边形，想一想，同桌说一说，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？边有什么特点？这些角是什么角？有什么特点？

3、引导学生比较长方形和平行四边形的相同点和不同的。师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，（教师玩活动木框）让学生观察活动过程，什么变了，什么没变。

揭示：长方形是特殊的平行四边形。

4、让学生玩活动框感受平行四边形具有不稳定性。

5、小结平行四边形的特征，特性。

三、课堂练习

教师引导学生完成课后练习。

1、学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。

2、完成练习十三第5题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。

3、分组活动完成练习十三第2、3、4题。

4、在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。

四、反思小结

教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？

1、什么样的图形叫平行四边形？

2、平行四边形有哪些特征？

3、平行四边形和长方形、正方形之间的联系和区别是什么？

五、板书设计

平行四边形

4条边 两个钝角两个锐角。

对边相等，对角相等，具有不稳定性。