Section Appt配套的教案及板书设计

Where is your book?（课时2）

教学目标

学生能用本课出现的方位词谈论物品所在的位置。[来源:学科网ZXXK]

学生能用课文中出现的句型询问物品所在的位置，并能正确回答。

培养学生逐步树立对英语词语与相应事物之间联想的能力。

教学重难点[来源:Zxxk.Com]

句型: Where's your bag? On the table. Is this your ruler? No. My ruler is blue.

教学活动

教师让学生观察家里的客厅或书房，记下学习用品的颜色和所在的位置。课堂上，教师组织学生在小组内进行描述和交流。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图以及制作课件等。

教学过程

任务3的教学：

开始上课时，教师可以走到一名男生面前，指着他书桌上的书包问：“Where's your bag?”引导他回答：“On the desk. ”或“It's on the desk.”

然后，教师再走到一名女生面前，拿起她的直尺，问另一名女生：“Is this your ruler?”引导她回答：“No. (It's XXX's.) My ruler is blue/red.”

教师通过跟学生进行问答和对话，复习和回忆上节课所学的句型和单词，可以快速、有效地把学生注意力转移到英语学习中。

[来源:学科网ZXXK][来源:Z

教师出示文中人物和场景图片，并带读。

教师让学生听录音，然后学生们两人一组（学生每人拿着一种自己的学习用

具）进行对话练习。可以模仿课文图片中的对话，也可以根据所学的内容，自己编说对话并练习。语言点解释

课文中第一幅图的人物对话，场景是在家里。因此，当提出Where's your bag?这样的问题时，回答自然是：On the table. 而不是：On the desk.

任务4的教学：

教师放录音，让学生根据录音内容将课文图片中的学习用品（bag, pen, book, eraser）连线。

教师重放录音，让学生根据录音核对一遍。

先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。

任务4录音材料：

——Where is your book? ——It's on the table. ——Where is your bag? ——It's in my desk. ——Where is your eraser? ——It's on the chair. ——Where is your pen? ——It's on my desk. [来源:学|科|网][来源:学。科。网Z。X。X。K]

[来源:学*科*网]任务5的教学：

这个项目是让学生辨别两幅图有什么不同（找差别），主要是辨别物品的颜色差异。

学生所学的颜色单词有两个：red和blue。因此，可以在这两幅图中寻找两种颜色的不同点，比如：两个chair的颜色，沙发上bag和book的颜色，以及table上的物品及颜色等。[来源:Zxxk.Com]

教师可以利用现代教学手段，将图中的物品颜色和位置以动态形式制作成课件，

然后以闪烁的形式展示给学生。

辨别出两幅图中物品颜色的不同点后，让学生两人或多人一组，用下列句型进行问答对话（教师可以告诉学生“沙发”的英语表达是sofa）：

Where's the bag? 或 Where's your bag? On the sofa. It's on the sofa. Where's the book? 或 Where's your book? It's on the sofa. My book is on the sofa.[来源:Zxxk.Com]

What colour is the bag? 或 What colour is your bag? The bag is blue. My bag is blue.教学评析

通过学生问答对话来学习和练习所学内容，是一种常见的教学方式。本节课除了让学生就图片内容进行对话练习外，还特别设计了辨别两幅图中物品颜色异同的内容，重在考查学生辨别颜色和观察事物的能力。

[来源:学科网ZXXK]