4 养蚕经验交流会教学目标

年级

四

课题

4.4养蚕经验交流会

课时

22 教师

胡玉红

教学目标：1、能用合适的方式表达有关蚕的知识。

2、知道蚕是一种变态发育的昆虫。

3、知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点。

学习重点：了解蚕的一生要经历的变态过程。

教学准备：各组形式的观察记录、图片等。

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

学生进入学习情境。

1、学生交流，相互补充。

2、用完整的语言描述蚕的一生。

蚕卵——蚕——蛹——蚕蛾

3、分组画图用自己的方式修改

贴图片、学生交流排序。学生分组整理图画并展示—→指生板演。

展示、交流、质疑、完善

说说自己的发现，体会成功经验，失败教训。

一、

激活愿望，创设情境

通过这段时间的学习，同学们的收获一定很多吧！让我们共同分享养蚕的经验。

复案

二、

自学展示，捕捉生成

、活动交流，总结蚕的一生。

1、通过近一个月的养蚕活动，我们发现了蚕的一生要经过哪几个不同的阶段？

2、你能够把蚕一生的变化画下来吗？

师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”

3、让学生用自己的方式修改。

4、你有什么成功的经验与失败的教训？

三、

合作探究，有效引导

1、蚕发育的最初至最后发育成熟阶段的外

部形态发生了巨大的变化——变态发育。蚕蛾是变态发育的昆虫。

还有哪些动物一生也经历四次变化？

2、说一说蝴蝶一生的变化。

3、比较蚕蛾和蝴蝶有哪些不同点和相同点。

4、介绍：不完全变态。

5、蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）

你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？

四、明晰定位，训练达标

1.指生总结本课收获。

2.练习：

填空：基础知识等。

问答：联系实际解决问题。

3.教师简单总结本节课教学情况。

1、学生回顾蚕经历几个变化，各阶段的外形、生活方式—→交流什么是“变态”

联系实际说说经历四次变化的动物。苍蝇等

2、看图观察蝴蝶一生的变化—→分析对比蚕与蝴蝶变化的相同点和不同点—→说说生活中经历三个时期的动物，例如蝉等。

3.指生复述不完全变态、完全变态概念。

4.学生集体讨论总结昆虫的特点。

1.

学生总结收获。

2.

学生按要求联系。

指明答，全班答，小组讨论交流。

同桌互考等形式。

3.听教师总结本课教学情况