《倾斜的伞》课件配套优秀获奖教案

《倾斜的伞》教学设计1

教学目标：

知识与技能目标： 1．认识本课6个生字，正确书写14个生字。 2．理解课文内容，了解文章题目的含义。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：

1．让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟、理解课文内容。 2．提高学生随文识字、随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。 情感态度与价值观目标： 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。 教学重点： 本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 课前准备：

布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。 教学过程： 一、复习导入，引入学文情境。 教师导入：同学们，这节课我们学习课文《倾斜的伞》。

通过自学，你能说说伞下发生了怎样的故事吗？你从“倾斜的伞”中体会出什么？ 教师总结引入：是啊，这是一把倾斜的伞，这雨中，这伞下，笼罩着浓浓的亲情，就是这把伞，记载着小时候外公对“我”的呵护；也是这把伞，记载着长大后“我”对外公的照顾。这节课，就让我们透过语言文字，再次走进倾斜的伞下，去体会那份温情。 二、体会外公对“我”的爱。 1．教师：文章哪几段写了外公对“我”的爱？哪几段写了“我”对外公的爱？

2．请三名学生分角色读2段—11段，其他学生画出你感受最深的句子。

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A．投影：外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”

我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。 （1）师：从外公笑眯眯可看出什么？（生：外公对“我”的喜爱） （2）师：丹丹困惑了，什么是困惑？（生：疑惑，不明白） （3）师：你明白吗？外公笑的是什么？外公笑而不语，他心里想什么？你体会到什么？（生：外公对“我”的爱） （4）指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？ B．外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”

“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。

外公听了，开心地笑了起来。 （1）从这句你感受到了什么？ （2）师：是啊，文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋透的肩膀，却为“我”没有被淋雨而开心地笑。我们能从中体会到什么呢？ C．就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

你是怎样理解这句话的？

“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？ 师：我们再次体会到了外公对“我”深深的、永久的爱。 3．引导学生感情朗读。 师激情总结：为了儿孙的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私地洒向他的亲人，这倾斜的伞是外公对“我”深深的爱，这种爱是温暖的，也温暖着我们每个人，带上你此时的感受再投入地读读这里吧! 过渡：感受着这份温暖，

丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福地成长着，伞下的故事仍在继续，请同学们默读课文12段-14段，画出充满温情的句子。 三、丹丹对外公的爱。 谁能说说你画出的句子？你是怎样理解的？ 投影： （1）我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

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师：“我”的心为什么热了起来？谁能填一填。

“我的心热了起来，是因为我听到了_________，想起来________________。” 教师总结升华：同学们，我们闭上眼睛想象一下这温情的场景，时光流逝，“我”渐渐长大了，外公却老了，仍然是那片雨的世界，仍然是“我”和外公，仍然是那把墨绿的大伞，一切和以前一样，可不一样的是撑伞的人，此时墨绿的伞下，

我们听到了心灵颤动的声音，听到了爱心流淌的声音，让我们静静地感受这动人的场面吧！好，同学们，拿起书让我们用自己的朗读来体会体会。 投影：

（2）回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

师：你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？说说你的理解。 师：白发苍苍的老人，因为看到“我”长大了懂事了而激动得泪光点点，我知道此时感动的不只是外公，还有我们，让我们再次用饱含深情的语言来读一读课文的这一部分吧！

（3）指导朗读。

四、留心生活，思考生活，使阅读和口语交际有机结合。 1．雨中的外公用伞、用心在呵护我，这不仅仅是一把倾斜的伞，这更是一份沉甸甸的爱，所以文章的最后作者写到： 投影：（15自然段）“那是把倾斜的伞，是把（充满了温情）的伞，我会永远珍惜它，爱护它。” 师：我想说这还是把（爱心传递的伞），你能说说吗？ 2．了解题目含义。

师：正是由于这倾斜的伞中充满了温情，充满了爱，所以“我”要永远珍惜它、爱护它，同学们，“我”要永远珍惜、爱护的只是一把伞吗？更是什么？ 师：“我”要珍惜、爱护它是要好好将它保存在家吗？ 这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。长大后“我”懂得了外公的伞为什么总是倾斜的，知道了用自己这颗感恩的心去回报外公。同学们，滴水之恩，自当涌泉相报，你是怎样回报父母、长辈的爱的呢？

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五、使爱的种子在学生心中扎根。 1．小结：

四、拓展

同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。

这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。长大后“我”懂得了外公的伞为什么总是倾斜的，知道了用自己这颗感恩的心去回报外公。同学们，滴水之恩，自当涌泉相报，你是怎样回报父母、长辈的爱的呢？ 老师想把一首《感恩的心》送给大家，想想听完后你最想说些什么？ 2．同学们，其实爱不仅来自亲人，还来自朋友、老师、同学，熟悉的人甚至陌生的人，让我们用真诚的心去感受爱，回报爱，奉献爱，那么，我们的社会将会变得更加和谐、友爱、美好！

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