识字加油站+我的发现教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

语文园地五教学设计一、教学目标1、引导学生结合形声字特点，用猜字谜、编字谜、读儿歌、做游戏等多种有趣方法认识“包字族”生字，及“饭、能、茶、鞭”。2、正确、流利朗读儿歌。3、发现汉字偏旁表义的特点。二、教学重难点1、引导学生结合形声字特点，用猜字谜、编字谜、读儿歌、做游戏等多种有趣方法认识“包字族”

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字加油站+我的发现

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2018-06-04 08:38:00

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学校：陕科大附中

识字加油站+我的发现教学设计方案

未知

2018-06-04 08:38:00

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关键词：识字加油站+我的发现教学设计方案

正文

语文园地五教学设计

一、

教学目标

1、

引导学生结合形声字特点，用猜字谜、编字谜、读儿歌、做游戏等多种有趣方法认识“包字族”生字，及“饭、能、茶、鞭”。

2、

正确、流利朗读儿歌。

3、

发现汉字偏旁表义的特点。

二、

教学重难点

1、

引导学生结合形声字特点，用猜字谜、编字谜、读儿歌、做游戏等多种有趣方法认识“包字族”生字，及“饭、能、茶、鞭”。

三、

教学过程

（一）

猜谜导入

1、

同学们，“六.一”要到了，小猪佩奇要去参加猜字谜活动。可是他被两则字谜难住了，你能帮帮他吗？

有“人”不是你我。（猜一字）

有“土”能长庄稼。（猜一字）

（二）不同方法识记生字

1、可是要猜字谜，佩奇有些字不认识，怎么办呢？

（出示：语文园地五）

没关系，佩奇不认识的字都在我们今天要学的《语文园地五》中，我们可以借助拼音去认识汉字。

（板书课题：语文园地五。提示：“言字旁”告诉我们在语文课要大胆积极地发言。）

2、学习生字（开火车，小老师领读，同桌读。）

3、其实，读儿歌也是帮助佩奇认识新字的方法：

（1）师生共读（2）男女生分读（3）同桌互读

（4）拍手读（5）小组赛读（6）自我展示读

（7）书合上，提示背诵。

4、儿歌变字谜

（1）师示范第一则

：

有饭（食字旁）＋包=饱。

（2）提供学习支架：你也可以用“加一加、减一减”的方法像老师这样说。有水（三点水）＋包=泡。

（3）指名猜后四则。

5、读青字族儿歌，复习拓展青字族生字。

6、写也字族新字，让生编字谜。

（三）学习“我的发现”

1、佩奇平常最喜欢小伙伴来他家做客，今天他邀请了一些汉字小伙伴来家玩，你认识吗？

（1）早晨来的是你能大声叫出他的名字吗？

（找4个学生，每人代表一个汉字小朋友，用动作和声音告诉大家自己代表的汉字。）

生猜完归纳“口字旁”汉字特点。

（2）做游戏：师说生做。

提笔

拔牙

捉笔

拍手一下

你们刚才做的动作都用到了什么？

中午来的是，指名认。

生归纳“提手旁”汉字特点。

（3）下午是他最活泼好动的一些汉字小伙伴来家做客。你们看：

同学们，能用你们整齐、洪亮的声音替佩奇叫出他们的名字，欢迎他们来做客吗？

一个学生演示，其他生猜。

（4）大家猜一猜，如果晚上“虫字旁”和

“草字头”的小伙伴要去佩奇家做客，你猜谁都去了？

（四）总结语文园地识字方法

处处留心皆学问，生活中处处可以学汉字，用上我们学到的识字方法，还可以创新方法，大家一定会和更多的汉字交成好朋友。小猪佩奇要和你们进行一场比赛，看谁认的汉字多，方法多。大家加油！

板书设计：

语文园地五

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+我的发现教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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