13 寒号鸟教学创新设计

《寒号鸟》教学设计

一、教材内容 以部编本二年级上册第13课《寒号鸟》为例，进行分角色、有感情地朗读课文，训练学生按时间顺序把几句话整理成一段通顺的话。

二、教学内容 1.理清故事发展的顺序，训练学生按时间顺序把几句话整理成一段通顺的话。

2.分角色、有感情地朗读课文。

3.抓重点词语理解句子的方法。

三、掌握程度 知识点1按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同时间来初级理清故事发展顺序，整体感知故事内容。

知识点2、3先达到掌握水平再到理解水平，最后达到会用水平。

四、学习结果

本课时结束时，学生能够有感情地进行角色对话（当堂口头检测），并能按照时间的先后顺序有条理地讲故事（当堂口头检测）。

五、任务分析

教会学生正确、流利地朗读课文。

学生初读课文后，按三个不同时间理清故事发展顺序。

理解课文内容和分角色朗读来体会喜鹊的语气和寒号鸟的心理，从而明白故事蕴含的道理。

六、教学过程 （一）讲故事，引入新课 以讲故事形式引出寒号鸟并出示寒号鸟的相关资料（读准多音字“号”）

（二）了解课文顺序（时间的顺序） 1.初读课文后，找出描写季节转变的句子，指名读一读。（“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”“寒冬腊月，大雪纷飞”）

2.分时间板块朗读课文，用这几句话简述故事内容。

（三）学习第1自然段 本段三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。“一道缝”说明了什么？（指导看书本插图）

（四）学习2~5自然段（穿插朗读训练，体会角色的感情变化）

1.默读2~4自然段，从哪些句子可以看出寒号鸟懒惰，用横线划出来（抓“累”

“不听劝告”体会寒号鸟懒惰的句子，提问谁累谁劝告）；

2.从哪些句子可以看出喜鹊勤劳、有远见，用波浪线划出来（抓“找”“东寻西找”“衔”） 3.指读第5自然段，思考寒号鸟不听劝告结果会怎么样(结合理解“冻得直打哆嗦”“不停地叫着”的句子,“得”用法放下一课时) 4.想象自读，再指读点评，最后齐读3、4自然段。（寒号鸟和喜鹊的不同表现，比较它们不同的生活态度）

（五）学习6~9自然段（穿插朗读训练，体会角色的感情变化，感悟其不同个性）

抓“还是不听劝告”提问：

1.寒号鸟不听谁的劝告？

2.谁怎么劝？（体会喜鹊的心情，比第一次更急切了，抓“得过且过”）

3.从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？（抓“重复”“哀号”）

4寒号鸟还是不听劝告的结果会怎么样？

（六）回顾全文，深化认识

填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法和不同结果，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。