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1.认识千克教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：1.认识千克教学内容分析

正文

千克和克

教学目标 1、通过创设情境，学生感受并认识质量单位千克，建立千克的概念 2、学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学生学习兴趣，学习与他人合作交流。教学重点难点：

感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。

教学过程：

一、导入新课

情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋食盐）

1、猜一猜：食盐和数学书哪一个更重一些，请说说你是怎么辨别的？

2、掂一掂：哪一个更重一些？要知道物体准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品

二、学习新课

1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤

2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……

3、动手试一试 (1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里

(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重。 (3)请几个同学上来数数这1千克水果有几个。 (4)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试。

4、估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱

(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准

三、巩固练习

1、想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？

2、想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）

3、想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。

4、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？

5、想想做做5 独立完成，集体订正。

6、“你知道吗？”

让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。

四、课堂小结：这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

板书设计：千克的认识米，分米，厘米，毫米------长度单位

千克，克------重量单位

1千克=1kg

资料摘要

1.认识千克教学内容分析