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第四课时比较小数的大小学习内容：P39 页例7 及相应的"试一试"和"练一练"，练习六的6-12 题。学习目标：使学生掌握比较小数大小的方法。学习重点：使学生掌握比较小数大小的方法。学习难点：能熟练比较小数的大小学习过程：一、设疑激趣：1．演示动画"小数大小的比较"．教师提问：三角尺和练习簿，那个贵
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4.小数的大小比较教学实录与评析
未知
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关键词：4.小数的大小比较教学实录与评析
正文
第四课时
比较小数的大小
学习内容：P39 页例
7 及相应的"试一试"和"练一练"，练习六的
6-12 题。
学习目标：
使学生掌握比较小数大小的方法。
学习重点：使学生掌握比较小数大小的方法。
学习难点：能熟练比较小数的大小
学习过程：
一、设疑激趣：
1．演示动画"小数大小的比较"．教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）举例说明整数是如何比较大小的？ 3．比较下面整数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
二、尝试探索：
1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）
9.7 元
和
5.9 元
（2）6.79 米和
6.85 米
2．学生汇报：
3．教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？
（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相
同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）
4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例
7）
0.6 元和
0.48 元
学生汇报：
（1）0.6 元是
6 角，0.48 元是
4 角
8 分，所以
0.6＞0.48。
（2）0.6 是
60 个
0.01，0.48 时
48 个
0.01，所以
0.6＞0.48。
5．教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数
大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．
三、试一试．
四、巩固练习：
1、完成“练一练"的题目。
2、判断：（1）6．809>6．799（
）
（3）38．748<38．75（
）
3、完成练习六中的
6、9、10、12 题。
4、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？
（1）□＜1．8＜□
（2）□＞23．47＞□
（3）□＜5.006＜□
（4）□＞70．02＞□
五、谈收获：通过这节课的学习, 你学会了什么？
六、课后反思：
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