语文园地四：写话优质课一等奖｜教案在线预览

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从绘本阅读到写话---《我妈妈》教学目标：通过阅读绘本《我妈妈》，锻炼孩子们观察能力，说话能力，写话能力。培养孩子们对看图，说话，写话的热爱。会妈妈对自己的爱和付出，表达对妈妈的爱。教学重难点：看图，说话，写话。教学用具：图书《我妈妈》，多媒体课件。教学过程：一、导入新课儿歌《我的好妈妈》导入，谈话

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文园地四：写话

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2018-06-11 11:22:00

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学校：雷波县金沙镇中心校

语文园地四：写话优质课一等奖

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关键词：语文园地四：写话优质课一等奖

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从绘本阅读到写话---《我妈妈》

教学目标：通过阅读绘本《我妈妈》，锻炼孩子们观察能力，说话能力，写话能力。培养孩子们对看图，说话，写话的热爱。会妈妈对自己的爱和付出，表达对妈妈的爱。

教学重难点：看图，说话，写话。

教学用具：图书《我妈妈》，多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

儿歌《我的好妈妈》导入，谈话：这是唱给妈妈的歌，你爱自己的妈妈吗？

今天老师给大家带了一本关于妈妈的书，我们一起来看看吧！

二、新课

看图，猜测，说话，读图书内容。其中加入说话练习，情感体验。此处省略20页图书教学过程。

三、总结

妈妈的美好品质，学生说，老师板书，说话。

四、写话

孩子们书写，老师巡视。

五、展示台

展示作品

从绘本阅读到写话的思考：

爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要。”绘本情节的悬疑性、猜想性和教育性，能够让学生在表达中展开丰富的想象翅膀，进行创造性地说话。《语文课程标准》中对写作教学

“教师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念。这样就完全避免了学生生活积累不多，写作规律还没有摸到，难以下笔的尴尬。

在指导学生阅读绘本中，通过挖掘了绘本中的语言规律，科学的渗透写话训练点。在教学中由扶到放，有效的提高学生写话的兴趣，将儿童绘本与写话有机地结合起来。最后结合低年级学生的特点进行了开放性的创造，说写结合，水到渠成。

绘本阅读教学就应该帮助学生寻找这样一个切口，引导学生想象画面以外的空间，开启学生的话匣，引发学生情感震撼，把写作就变成了一种创造的快乐。课堂上许多孩子就拿着自己的作品给我看，眼里满是期待，连平时表现平平的孩子，也写出了平时练习中绝对见不到的文章，这难道不正是绘本的魅力吗？

在平时的教学中将绘本作为教材引入课堂，在快乐的绘本阅读中充分开启了儿童习作的灵动与鲜活，从而做到快乐阅读绘本，成功指导写话:

从说开始，激发兴趣

画画写写，降低难度

读写结合，积淀语感

作为一种新型的作文教学方式，绘本阅读已经得到了孩子们的喜爱，只要努力去做，相信作文的种子一定会在孩子心中发芽、开花、结果。愿我们的低年级写话教学之路越走越宽！

关于本教案的常见问题

Q：语文园地四：写话优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地四：写话》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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