1、分数四则混合运算优秀教案说课稿｜教案在线预览

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课题教学目标教学重、难点分数四则混合运算课时数第1 课时总课时数1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进

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所属课文：1、分数四则混合运算

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2018-06-08 15:33:00

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学校：邳州市新河镇酒店小学

1、分数四则混合运算优秀教案说课稿

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关键词：1、分数四则混合运算优秀教案说课稿

正文

课

题

教

学

目

标

教学重、难点

分数四则混合运算

课时数

第

课时

总课时数

1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，

并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律

进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽概括能力。

教学重点：四则混合运算的运算顺序

教学难点：能按顺序正确进行计算。

教学准备

教学程序

一、复习

课件、导学案

师

生

活

动

1.出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每教学手记

个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？

2.学生列式计算后教师小结。

二、主动探索

理解分数四则混合运算的运算顺序

1.出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。

指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。

2.独立思考，尝试计算。

想想该怎么算？让学生尝试计算。

学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？

教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。

三、算中体验

1.讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什推广运算律

么？

使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。

2.观察这两个算式有何联系？

在学生交流的基础上指出：这其实是乘法分配律的运用。

教学程序

在此基础上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。

师

生

活

动

教学手记

四、练习巩固

1.做练一练第1题。

正确计算

让学生先说说运算顺序，再计算。反馈时让学生说说自己的想法。

问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？

2.做练一练第2题

学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？

3.做练习十二第5题

提出要求：列综合算式解答。

学生独立做题，指名板演。

集体评讲。

4.做练习十二第1题

学生直接写出得数，集体核对。

5.做练习十二第2题的第1竖排

指名板演，集体练习后评讲。

6.做练习十二第3题的第1竖排。

练习后评讲。

五、课堂总结

六、布置作业

做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排，第4题学生自主

成

后全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：1、分数四则混合运算优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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