12 * 空气在哪里教案教学设计导入设计

《空气在哪里》的教学设计

教学内容分析：

这是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用以及特点。本文采用拟人手法，寓知识于有趣的童话中，生动活泼，知识性强，形象说明了空气特点，让孩子们在有趣的故事中学到科学知识。

设计理念：生活处处皆语文，语文处处皆学问。在有趣课堂中学习科学知识。

设计意图：通过放手让学生学会疑问，学会从文章中寻找答案，学会合作，学会情景朗读。

设计思路：先放手让学生了解课文，然后在此基础上，提出问题，小猴子在哪里发现了空气，空气有什么样的作用，引导学生合作交流，并在交流的基础上填写表格，培养其总结概括能力。紧接着，展开想象，空气还在哪里，拓展学生思维。在学习课文知识的同时，大胆放手，让孩子们进行分角色朗读，并鼓励同学们进行评价朗读，进一步巩固学生的朗读能力。

教学目标：

1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

2．分角色朗读课文。

3．会认七个生字。

教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

教学准备：气球、课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、游戏引入，认识空气：

1、师：今天老师给你们带来一个礼物。（拿出一个空盒子，放在讲台上。）

2、师：在把礼物送给大家之前，我想问一下，你有什么办法能知道盒子里是什么？

生1：用眼睛看。

生2：用手摸一摸。

生3：用鼻子闻一闻。

生4：用嘴巴尝一尝。

……

师：同学们想出了这么多的好办法，谁愿意上来观察？我还有一个要求，观察时，只可以把自己的感受说出来，不能直接说出礼物名称。

生：没有颜色、透明；没有气味；没有声音；没有感觉……

预设：生：水。师：那么让我们听听水声，你摇一摇，没有水声。那是什么？）

生：空气。

3、师：对，盒子里的礼物就是空气，这可是非常珍贵的礼物，为什么空气非常珍贵呢？谁愿意帮助老师向大家解释一下？

生1：可以让我们自由呼吸。生2；空气可以让皮球跳得老高

生3：可以帮助燃烧。生2；空气可以形成风。……

4、师：同学们知道的真多！今天这节课，我们就一起来研究空气，（板书：空气）{设计意图：通过“送礼物”这一情境，引起学生的兴趣，让学生人人经历捕捉空气、运用感官空气的过程。学生通过交流，通过自己的手、眼、耳、鼻、皮肤等多种感官感觉空气的存在，空气就在我们身边，也感知到空气是无色、无味、透明的。为本课下面的探究活动以及课后的探究活动打下基础。] 二、利用感官感觉空气的存在

1、师：我们能不能离开空气？（生：不能）那么我们研究哪里能找到空气呢？板书：在哪里 （板书课题：12*、空气在哪里）

2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）齐读课题：注意“哪”字的读音：

板书：那、哪，进行区分。

再读课题：加问号吗？使学生了解文章题目不加标题的常识。

3、出示圆圈的思维导图，请在大圆圈里写出你想到的与空气有关的词语或绘画。

空气

生1：教室里有空气 生2：校园里有空气 生3：走廊里有空气

生4：公园里有空气 生5：大森林里有空气 生6：地球上到处都有空气……

学生在作业纸上完成，教师拍照展示在大屏幕上，请同学们说一说。

三、自学课文，（检查预习情况，拿出预习导学单）

1、课件出示自学要求。（3分钟）

1）、给自然段标上序号。

2）、画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。

2、检查学生自学情况。

3、反馈：课件出示词语花园：隐身

轮胎

更旺 墨水瓶 计上心来 恍然大悟 糟糕 熊熊燃烧 茁壮（指名认读词语，其他同学跟读2遍）

4、再读课文，想想课文的大意是什么？

5、课件出示填空：这个故事主要写了（小猴子）和（空气）玩游戏，（空气）一直躲，（小猴子）一直找，最后小猴子明白了。

（指名回答后，补充完整，全班齐读。）

三、合作探究，理解课文。

过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。

1．出示合作要求。

课件：合作学习课文（5分钟）

1）、听录音范读，思考

：

小猴子找空气，知道了空气在哪里？用“——”画出，它有什么作用？用“～～～～”从文中画出来。 2）、同桌互相预习导学单，主要检查预习导学单上的表格填写有无异议，然后同桌合作朗读课文中小猴子和空气的对话部分。

2. 学生先自主学习，再合作完成任务。

3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）

老师说：“空气，空气，你在哪里？”

指名学生说：（课件出示）

A.空气在小猴子肺里，让小猴子自由呼吸。

B.空气在小皮球里，让皮球跳得老高老高。

C.空气在汽车轮胎里，让汽车装得多，跑得快。

D.空气在写字用的钢笔里，一捏钢笔的皮管，空气从皮管里跑掉，墨水就钻进了皮管。

E.空气在火炉里，帮助火燃得更旺。

F.空气在空中，一跑就形成了风。

G.空气在田地边，大树旁，使禾苗茁壮，树木挺拔。

H.空气在水里，使鱼儿快活的生活。

师小结：空气无处不在，无时不有。世界上任何生命都离不开空气。

大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）

4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

空气在哪里

空气有什么作用

肺里

让我们呼吸

皮球

跳得老高

轮胎

汽车跑得快

钢笔

墨水钻进皮管儿

火炉

火更旺

田地

禾苗茁壮

树旁

树木挺拔

水里

小鱼儿游得快活

5、展示汇报。

1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。

2）指名分角色表演读，比比谁读得好。

3）男生读空气说的话，女生读旁边和小猴子说的话。

6、拓展说话：

除了文中的介绍外，

你还发现空气在哪里？有什么作用呢？ “空气，空气，你在哪里？”

“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”

“空气，空气，你在哪里？”

“我在 ， 。”

四、总结全文。

1、全班全文朗读。问：学习了本课，你懂得了什么？（若没人举手，就全班再读课文最后一个自然段）

2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，空气是生命之源！板书补全。

五、拓展练习。

1、课件出示：

（1）关于空气，你从这篇课文的学习中有什么收获？

A.

空气是气体，能在空中向四面八方流动。

B.

空气没有颜色，没有气味，没

有味道，透明的气体。

C.

我们周围到处都有空气，空气充满空间。

（2）小游戏：要求：要闭住嘴，要捏住鼻子。30秒后，谈感受

（3）观察现象有什么：A.塑料袋充满空气封口，放水里；B游泳圈充满空气放水里；C.干海绵放水里；D.莲藕放水里……

板书设计：

12、空气在哪里

无处不在

空气

离不开

无时不在