8 彩色的梦教案教学设计导入整理

彩色的梦教学设计 仁和路小学

牛晨曦

教学目标 ：

【知识技能】 1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法】 1.理解儿歌，有感情地朗读课文。 2.试着用自己的话说一说你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？

【情感态度与价值观】 学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 重点难点

【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富，培养儿童创造力与想象力。

【教学难点】

深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时

（一）儿歌导入，激发情趣。 1.今天我们先要来听一首儿歌。（播放儿歌《彩色的梦》）

师：同学们，儿歌唱的什么？

生：梦。

师：什么梦？

生：彩色的梦。

师：对，是彩色的梦，今天我们就来学习一首诗歌《彩色的梦》。

学生齐读课题，

看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦，贴出彩与梦的生字卡片） 2.

小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩、梦”，并指导书写） 指导书写生字。 （1）田字格课件出示：彩梦 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“彩”。

3.课题还有不理解的吗？ 是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。

（二）检查预习 过渡：老师先范读课文，请同学们标注出诗歌的小节数，圈出生字。

请学生齐读课文，出示预习提示：

A.结合图画，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。

D．边读边想自己从诗歌中读到了什么？ 生：我知道了诗歌中“彩色的梦”是指彩色的铅笔。

师：你们是从哪里知道的？

生：第一小节

1、

2、

3、

课件出示第一小节，指名同学读出并指导。

教师适时引导学生明白“跳蹦”指的是“绘画”。

师：彩色铅笔画出来的画美不美呢？

生：非常的美，

师;你们从哪里看出来的呢。

生：第二小节。（请女生读第二小节并指导朗读。）

师：还有吗？（请男生读第三小节并讲解又大又红，引导学生仿照说词语。）

指名同学朗读诗歌的第二三小节，并提出生字。（教师随机贴出生字卡片出示多媒体并教学生书写）

指导书写生字。 （1）田字格课件出示：森拉 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“森”。

4、指明学生读出第四小节并解释省略号的用法。

（三）朗读指导

1、朗读指导，分小组进行朗读或指明学生朗读，随机进行指导。

2、师：课文都描绘了什么？

生：回答

师根据生回答进行总结。

3、出示： Cǎi

mènɡ

lā

彩

梦

拉

（1）男女生互读词语，用心听，他读得是否正确。

重点指导：“彩、森”是平舌音。 3、出示： Hé

liáo

pínɡ

yù

cōnɡ

nínɡ 盒

聊

坪

郁

囱

咛 请学生认生字，自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。做游戏，与学生玩摘葡萄的游戏，巩固识字。

（四）课文朗读

，理解课文。

sēn

森

dīnɡ

叮

1、小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）开火车合作轮读课文，读得正确流利地就给同学竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）分小组朗读，争取读得正确流利，讨论交流。 （4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等） （5）我的彩色梦境里都有哪些事物？（学生试说：我的彩色梦境里有水果香、四季风、紫葡萄的叮咛和小溪的流动。）

（6）联系自己的实际生活经验，想一想：课文最后的省略号省略的内容可能是什么呢？

学生试说，师总结：“我”用彩色铅笔画出了色彩鲜艳、和谐美好的自然画面，一个童话般的梦境。

（五）美文赏析

播放录音，请学生闭眼想象与感受。

（六）布置作业

1、与父母一起读这首诗歌，带领他们走入童话般的梦境。

2、自己尝试用彩色铅笔也画一幅彩色的梦境

（七）板书设计

8、彩色的梦

彩

梦

森

拉