2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）第一课时教学设计｜教案在线预览

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两、三位数除以一位数（首位能整除）【教学内容】教材第50-51页。【教学目标】1.学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2.运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。【教学重点】掌握两、

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所属课文：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）

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2022-06-27 11:58:28

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学校：泰州市姜堰区俞垛中心小学

2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）第一课时教学设计

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关键词：2.笔算两、三位数�…第一课时教学设计

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两、三位数除以一位数（首位能整除）【教学内容】

教材第50-51页。

【教学目标】

1.学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2.运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。

【教学重点】

掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

【教学难点】

两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1.口算 60÷3= 80÷2= 90÷3= 600÷3= 800÷2= 900÷3= 提问：这里十位上6除以3得到的是多少？百位上的6除以3呢？

2.导入新课：掌握了这里的几十、几百除以几这个知识可以进一步学习除法计算，学会两、三位数除以一位数的笔算。

二、新课学习

1.出示教材例3情境图。

谈话：图中告诉我们哪些条件，要求什么问题？怎样列式？（根据学生的回答板书：46÷2=）

2.教学两位数除以一位数。

（1）借助事物，理解算理

学生活动一：你想怎样计算46÷2？想一想，把你的想法在小组内交流。

在组长的带领下，用小棒分一分，结果跟你想的一样吗？

小组活动后，全班交流，交流时先说想法，再用小棒分一分，检验结果是否正确。

（2）学习竖式计算方法：

提问：46÷2也可以用竖式计算？教书板书竖式，竖式写法跟以前学习的方

法一样的。

启发思考：用竖式计算时，先算什么呢？再算什么呢？

教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位再商的位置写2， 2乘2得4,对着十位写4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？

学生独立完成接下来的计算。

指名说一说除法计算的过程，同桌互相说一说。

小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数的个位上。讨论：2为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十）

3.教学三位数除以一位数。

学生活动二：“试一试”：246÷2= 在小组内说说自己的计算过程。

学生完成后提问：你是怎么算的？在小组内说说自己的想法，再全班交流。

交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上）

3．学生活动三：比较今天学习的除法竖式与以前学习的有什么相同和不同？

再比较：今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？

引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

三、巩固练习

1.完成想想做做第1题

学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流：四人小组内，每人说一道除法计算的过程。

2.完成想想做做第2题

学生独立计算，集体评讲。

说一说：用竖式计算除法要注意什么？

3．完成想想做做第3题

先说一说条件是什么？问题是什么？

独立完成计算，同桌互相检查。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要规范。

关于本教案的常见问题

Q：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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