12 * 空气在哪里教案2是什么类型的资料？

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关键词：12 * 空气在哪里教案2

正文

12 空气在哪里

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会配合分角色朗读课文。

3、初步了解空气的特点和作用，激发学生热爱科学的兴趣。

4、增强学生的环保意识。

学情分析：

三年级这个年龄阶段的儿童，对于大自然的奥秘充满了探知兴趣，这篇课文是描写空气的知识类文章，符合学生的心理特点，而且文章写得浅显易懂，富有情趣，符合三年级学生的认知特点，学生对这篇课文是有兴趣的。所以教学时尽量放手让学生去读，以学生自读为主，教师指导为辅，采取多种形式去读，让学生在读中理解空气的作用和特点。

教学重点和难点: 1、教学重点：引导学生自主—合作—展示，了解空气的特点和作用。 2、教学难点：明白“空气无处不在，植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。

教学课时：一课时

教具准备：课件、学习卡。

教学过程：

一、激趣导入

1.（展示课件第一屏）猜谜语：看不到,摸不到, 没颜色,没味道, 生命世界当个宝,一时一刻少不了。——空气

2.（展示课件第二屏）看来同学们都是猜谜小能手！那你们知道空气在哪里吗？今天，我们就和小猴子一起去寻找空气在哪里。(师板书课题) 二、（展示课件第三屏）出示学习目标

三、初读课文，整体感知 1. （展示课件第四屏）自学要求：

（1）找出生字词并认识，读准字音，读通句子。

（2）想想课文写了一个什么样的故事？ 2.学生自学。

3.反馈：

（1）（展示课件第五屏）生开火车领读字词。

（2）（展示课件第六屏）出示词语和意思配对的活动工具，学生活动。

（3）（展示课件第七屏）“我会填”，说说课文写了什么故事。

四、熟读课文，合作探究

1. （展示课件第八屏）合作要求：（1）自己认真读课文，用横线从文中画出小猴子找空气，空气在哪里的句子，用波浪线从文中画出空气有什么作用的句子，小组内汇报。（2）小组合作完成表格。

空气在哪里空气有什么作用……

（3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2.学生合作学习课文。

五、学生展示

1. （展示课件第九屏）各组展示所填表格。

2. （展示课件第十屏步骤一）用“有了我……才能……”的句式改写空气所说的话。

3.分角色朗读课文。

4. （展示课件第十屏步骤二）二人小组用上面句式表演空气与小猴子的对话。

5. （展示课件第十一屏）二人小组上台表演空气与小猴子的对话。

六、总结全文，拓展延伸

1.（展示课件第十二屏）神奇的空气就在我们的周围，我们就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。也就是说：空气无处不在，无时不有，空气是我们的生命之源（板书）。

2.对学生进行环保教育：

（1）（展示课件第十三——十七屏）出示一组污染空气的图片。

（2）（展示课件第十八屏）简介“霾”是如何形成的，以及它对人体的危害。

（3）（展示课件第十九屏）学生观看一段小视频，使学生懂得人类若继续污染空气，将会造成的严重后果。

（4）（展示课件第二十屏）倡导学生保护环境，让空气永远新鲜。

八、拓展练习

（展示课件第二十一屏）我是小小科学家：各组设计一个小实验，证明空气在哪里。

九、布置课外作业

（展示课件第二十二屏）我是小作家：学了本节课，你有什么感想？你准备怎样保护空气，保护环境？请把它写下来。

板书设计

12 空气在哪里无处不在空气——生命之源无时不有

资料摘要

12 * 空气在哪里教案2

12 * 空气在哪里教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 * 空气在哪里教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？