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1.长方形和正方形的认识优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识优秀课堂实录

正文

长方形和正方形的认识

周泓莉

教学内容：

教科书第36～37页例1和“试一试”、“想想做做”。

学习目标：

经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2．培养、操作及思维的能力。

3．培养自主学习、合作交流的能力。

教学重难点：

掌握长方形和正方形的基本特征。

教具和学具准备：

多媒体课件、学习卡。

教学过程：

一、导入，揭示课题。

谈话：(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。

然后让学生在教室找一找，哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？师：生活中像这样的图形还有很多，可见长方形和正方形都是我们在生活中常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)

二、教学长方形和正方形的特征

1．研究长方形的特征。

（1）

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

请学生汇报。

（2）验证

谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？小组学习，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？（学习卡）

（3）全班交流，总结。

提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。

（板书：长方形

四条边，对边相等）

讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的边叫做邻边。

提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。

除了这两种方法以外，老师还发现有同学用其他的方法发现长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。

小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直角比一比，课件演示）

小结：刚才同学自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。

2．研究正方形的特征。

（4）

拿出学习卡，

引导学生依据研究长方形边角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。（四条边长都相等，四个角都是直角）

讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）

3．比较长方形和正方形的相同点和不同点，归纳总结并板书。

三、应用拓展

1．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

2．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

3．剪出一

个正方形。

说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？

4．动手测量

（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。

（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

5．在方格纸上画长方形和正方形。

独立完成“想想做做”第6题。

四、全课小结

谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？

板书设计：

长方形和正方形的特征

长方形

四条边

对边相等

四个角

都是直角

正方形

四条边

都相等

四个角

都是直角

资料摘要

1.长方形和正方形的认识优秀课堂实录