资料摘要
课题：大象的耳朵（第二课时）教学目标：1.复习巩固已掌握的本课的生字词。2.朗读课文，能读好文中的问句。3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。5.利用关键句练习讲故事。教学重点：1.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。2.利用
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19 大象的耳朵PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：19 大象的耳朵PPT配套优秀教学设计内容
正文
课题：大象的耳朵（第二课时）
教学目标：
1.复习巩固已掌握的本课的生字词。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
5.利用关键句练习讲故事。
教学重点：
1.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
2.利用关键句练习讲故事。
教学过程：
一复习导入
1.开火车认读生词。
2.师导：
二学习、朗读、理解
（一）学习第一自然段，理解大象耳朵的特点。
1.大象的耳朵有什么特点？
理解句子：
“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”
找出句子中描写大象耳朵特点的词，理解“耷拉”。
2.句子中把大象的耳朵比作了什么？
3.仿写句子。
（二）学习2---7自然段，理解小动物们认为大象耳朵有毛病的原因，感悟大象想法的改变。
1.当小兔子遇到大象，看到大象的耳朵时有什么样的反映？
找找小兔子对大象说了几句话？
出示句子，指导朗读就，弄明白小兔子的意思：“我的耳朵时竖着的，而大象的耳朵时耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。”
2.面对小兔子的惊异，大象是怎样回答的，用横线画出大象说的话。
指导朗读，读出大象的不以为然。
3.还有谁看到大象的耳朵和小兔子的反映是一样的？
出示句子：
小羊也说“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
①指导读好问句，小羊和小白兔心中的疑问是一样的，所以句中用了一个什么字表示他们想法相同？（也）
②练习用“也”说句子。
③从哪个词语中可以看出小鹿、小马，还有小老鼠看见大象的耳朵时，心中也有和小白兔一样的疑问。（都说）
④你能告诉老师为什么它们心中会有相同的疑问吗?
（三）学习8----12自然段，探究大象耳朵耷拉的原因。
1.面对这么多小动物相同的疑问，大象还是不以为然地认为我生来就是这样吗？用横线画出这时大象说的话。
捧书，读一读这句话：
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？”
①
从哪个词语可以看出大象的想法变了？（不安）理解“不安”。
②指导朗读，重读“都”“真的”。
③理解“自言自语”，积累“自（
）自（
）”的词语。
2.大象对自己的耳朵不能竖起来产生了怀疑。
出示句子：
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
①指导朗读，读好问句。
②明白大象的做法。
3.大象把耳朵竖起来的结果怎样，读到这里你明白了什么？
4.大象把耳朵耷拉下来还有什么好处？
（四）学习13自然段，从故事中懂得道理。
1.出示大象所说的话。
2.结合自己的生活实际，说说你是怎样理解“人家是人家，我是我”这句话的。
3.师小结：每个人都有自己独特的地方，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。
三巩固延伸
根据关键句讲故事。
板书设计：
大象的耳朵
（大
耷拉）
生来就这样——————真的有毛病啦————————让耳朵耷拉着吧
（人家是人家，我是我）
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- 上传时间： 2021-02-26 03:32:31
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关于本教案的常见问题
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