3 一个接一个教案和学案内容

《一个接一个》教学设计

阳江市阳东区塘坪镇中心小学

主讲教师：何小乔

【教材分析】

本课是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

【教学目标】

1．认识“接

觉

再

做

各

种

样

梦

伙

伴

却趣这”等13个生字。

2．正确，流利地朗读课文。

3．感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】

感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

课前准备

1.多媒体课件

2.教学辅助课件。(教师) 课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们平时爱玩什么游戏吗？

生：捉迷藏

老师也很喜欢玩.。

你呢？

生：老鹰捉小鸡

(2) 出示“踩影子”图片，你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎样玩吗？（学生自由说）

2.结合图片，教师介绍玩法。

3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。这么多各种各样的事儿组成了小朋友开心快乐的一天，这些有趣的事儿又串成一首小诗呢。同学们想不想去看看啊？

二、初读课文

认识生字

（一）初读课文

1.初读课文

2、听老师读。

3、你自己读读看。同学们自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

4、一边读一边圈出本课的生字，用自己喜欢的方法识记生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiē

jiào

zài zuò

ɡè

zhǒnɡ

yànɡ

mènɡ

huǒ

bàn

quèɡuò

接

觉

再

做

各种

样

梦

伙

伴

却

过

2、分析生字：一个一个生字分析。

3.检查组词。

出示生字词：

睡觉

再见

做梦

各种各样

伙伴

不过

有趣

这么

(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)指名读。

5.趣味识字。

(1)用猜字谜方法：

①故人相见。（做）

②学子去，见面来。（觉）

③夕阳落在林下。（梦）

④边走边取。（趣）

qù

zhè

趣

这

却

这节课我们要记住结合“却”认识新部首“卩”。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

三、再读课文，了解大意

1.借助拼音，把课文读一读，看能读通顺吗？看能把这个故事读下来吗？(生自由读课文，教师巡视。) 2.指明分小组读。其他同学边听边想：课件显示并提问：小朋友经历了哪几件事？我的感受是怎样的？

3.指导学习第一小节。

（1）让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）认识多音字

着：多音字

zhe 玩着 着 zháo 睡着

jué 觉得

觉 jiào 睡觉

zhǒnɡ

种子

种 zhònɡ

种地

（2）你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）

（3）第一小节有几句话？（3句话）

（4）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）

（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）

（6）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）

月夜：有月亮的晚上。

（7）大人叫孩子去干什么？（去睡觉），指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】

师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】

(8)孩子不高兴了吗？(没有)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。

【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）

（10）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）

(11）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）

不过：表示转折。

各种各样：种类多，样子多

总结：第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）

（3）我正做着什么？（好梦）

（4）大人叫孩子去干什么？（该起床去上学啦）

（5）我愿意去上学吗？哪一个字体会出我不愿意起床？（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）

(6）不过，到了学校可以干什么？（就能见到小伙伴，多开心哪）

不过：表示转折。

总结：第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对，自学

三小节。

(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。

(2)说一说你读懂了什么。

（3）第三小节有几句话？（3句话）

（4）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）

（5）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）

（6）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）

（7）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）

(8）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）

不过：表示转折。

（9）这三节中小朋友都做了不同的事：踩影子、跳房子、做好梦、讲故事。这样的事儿一个接一个，就这样组成小朋友快乐的一天。被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

4.

请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个问号）

（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情也像我一样转变态度，让自己开心。

齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

四、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。) 设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。引领学生走进生活，走向社会。