9　我有一个强大的祖国ppt配套教案和课堂实录

《我有一个强大的祖国》

第一课时教学设计

安徽省淮北市濉溪县临涣中心学校高皇小学

周焕玲

教学目标：

1、能借助工具书自学“撬、垣”等字，理解本课生词的意思。

2、了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

3、通过朗读诗歌，想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受民族的团结和祖国的强大。

4、体会诗歌中反复手法的运用，学习诗歌的表达形式，可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

教学重点：凭借诗歌的描述，想象抗震救灾中一个个感人画面

，能带着深情与感动朗读全诗，体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件

。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、出示一些关于地震的照片，谈话引入汶川地震。

这里发生了什么？如果你生活在这里，你会怎么做？如果你的亲人被埋在瓦砾下，你会怎么做？

2、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。

3、介绍国内当时的救援情况，为导入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日

下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

(2)15时55分，新华社网发布消息，四川汶川发生地震后，******立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

4、谈话引题：面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的救援，我们无比感动。诗人在亲眼看到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

二、初读诗歌，检查预习

1、播放课文朗读音频，（激发学生情绪）注意生字生词的正确读音。

2谈一谈你对这首诗的体会。

3、学习本课生字词语（课件展示）：

瓦砾(wǎ lì)

撬开(qiào)

残垣（yuán）

包扎(zā)

创伤(chuāng)

恐惧（[kǒng jù）

殷殷(yān)

4、师范读。

5、学生大声自由朗读，要求注意朗读时的停顿和重音。

三、整体感知，理解感悟

1、指名6位同学读1—6小节。

2、全班齐读第七小节。

3、指名学生谈谈自己对这6个小节的理解。（

每个小节各描写了一张怎样的脸，这张脸可能是什么人的脸？他们正在干什么?）

4、师在学生回答的基础上随机总结明确。

5、交流结果（多媒体展示图片），借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

第一节：熟悉、亲切

干部

指挥救灾

第二节：陌生、勇敢

战士

抢救群众

第三节：天使、美丽

医生

包扎创伤

第四节：慈祥、镇定

教师

保护学生

第五节：年轻、急迫

志愿者

捐献血液

第六节：可爱、男男女女

海外华侨

牵挂、捐赠

6、学生再读诗，注意全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了“我”在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。第7小节有所不同。

7、看到这些脸，你的感受是什么? 8、课件出示第7小节，（学生齐读第7节）

9、理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。

10、有感情朗读诗歌。

四、课堂小结

1、小结全诗：诗人从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、不怕牺牲、无私奉献等精神中，看到了全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不

垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为----我们有一个强大的祖国。（学生齐读课题）

2、课件展示汶川新貌：

汶川地震已经过去9年了，在全国人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个强大的祖国!（学生齐读课题）我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪! 3、为了使祖国更强大，作为小学生的我们应该怎么做？（指名答）

五、课外拓展

有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

板书设计：

我有一个强大的祖国

地动天不塌，大灾有大爱