17 难忘的泼水节名师教学实录

多种方法识字，练习读好课文

——《17难忘的泼水节》

教学目标 1.通过多种方式认记“泼、民”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点：

识记生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

教学准备：课件、词语卡片、图片

课 时：第一课时

教学过程

一、图片引入，激发兴趣

出示课件：

1.这是什么节日的场面？（泼水节）

2.泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。

3.板书课题“难忘的泼水节”，齐读。

二、检查预习，认识生字

课件出示：

1.族 民 度

A.谁会读这几个生字？把生字带进句子里会不会？

课件出示：火红火红的凤凰花开了，傣（dǎi）族人民一年一度的泼水节又到了。

（学生认读，指名读，一起朗读。）

2.下面这个长句你会读吗？

课件出示：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

A：大家看到这句话当中有几个要掌握的生字？

B：7个。

A：对了，对照拼音我们来读一读。（出示生字）

chénɡ wǎn 盛 满 银

碗

zhù fú jiàn kānɡ shòu 祝

福 健 康 长

寿

A：哪一个字最难记在心里，就跟同桌说一说，你是怎么记的。

同桌互相学习，老师巡视。

师请几位学生上讲台，根据老师的提示取出卡片，如果拿对了，就带着的大家朗读。每检查一个字词，老师讲解有关的知识。如祝福，都是示字旁，表示恭敬的祷告

3.（图画）现在看一组生字。

出示：

qiāo cǎi pū shǐ

敲 踩 铺 驶 A：看拼音，读准字音。（学生自由读。指名读。开火车朗读) 引导学生发现这几个词的共同点。（都能做动作）

出示词组：

敲着鼓点 踩着“地毯” 驶过江面 铺成地毯

A：这几个词语还藏在课文的两句话中，同桌之间读一读。

出示：

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

A：有一个多音字“铺”（后注音），大家一起读读这两句话。

（学生一起朗读。）

A：课文生字不少。带生字的句子会读了，单独出现会不会念呢？

（课件出示生字，学生认读。）

同桌相互检查朗读。

三、学习课文，有感情地朗读

（一）学习第一二自然段，读出喜庆

1.学习课文第一自然段。

过渡：我们会识字，能读通课文，现在来练习读好课文。课题是《难忘的泼水节》，为什么难忘呢？一起读第一自然段。

出示：

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。（配图）

（学生读。）

⑴理解火红火红，一年一度。

⑵泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的节日，就像我们过春节一样，很开心，很喜庆。你们看，我们春节到处都是火红火红的。(课件出示图片，引导孩子用火红火红说话）

⑶泼水节，凤凰花火红火红的。读出节日的喜庆吧！

（多位学生读出高兴、激动的语气。）

2.学习第2自然段。

⑴今年的泼水节跟以往不一样，什么原因呢？谁来告诉大家？

出示：

今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

（2）一起读好这一句。（学生朗读。）

（二）读好人们的“热情欢迎”

1.那一年，周总理跟我们的爷爷一样的年龄了。天气非常热，他要来到遥远的云南地区和少数民族一起过泼水节，大家的心情就像烧开的水般沸腾了。读读第三自然段，说说大家怎么做的。

课件出示：

自由读课文第三自然段两遍，把大家怎么热情欢迎总理到来的句子画出来。

（学生自主学习，老师巡视。）

课件出示：

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”

2.交流、感悟。

①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住四面八方、赶字体会人们急着迎接周总理的心情。

②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

③句子3：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过鲜红的地毯从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住一条条、一串串与一条、一串的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

④句子3：人们欢呼着：周总理来了! 抓住欢呼感悟人们见到周总理的激动心情。

3.1961年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧。

（播放音乐，出示多幅图画。）

4.指导朗读。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

指名读、齐读、表演读。

四、自主观察，写字练习 过渡：欢快的朗读时光先到这里，我们走进到了一手好字的教程。

出示：

忘 泼 度 龙

炮 穿 向 令

1．小朋友们先写第一行，在田字格中描一遍后，告诉老师哪一个字最难写，需要老师帮助。

2.学生跟课件写，老师讲述：

“穿”：上下右结构，下面稍微长一点。

“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，不要写成“友”多一点。

“度”独体字结构，最易写错，别忘了撇要展开。

3.展示学生写字作品，讲评。（在投影上修改）