夜宿山寺教案（名师）

18、古诗二首

夜宿山寺

广州市荔湾区

耀华小学

关静仪

邮编：510000 电话：13318836133 教学目标：

1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2、想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。

3、了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。

课前准备：

多媒体课件

（一）诗文对诵，揭示诗题。

1、谈话导入： “孩子们，

古诗是我们中华民族的文化瑰宝，古诗里有美丽的画面，古诗里有奇特的想象，古诗里有深深的情谊，我们来对对诗句，好吗? ”

全班交流，诗文对诵：床前明月光 疑似地上霜。

桃花潭水深千尺 不及汪伦赠我情。 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川。

2、这三首古诗都有同一个作者，他就是---李白。”

简介李白。李白特喜欢游山玩水，（出示ppt地图）他曾到过湖北省，写下了《夜宿山寺》。板书课题

3、读诗得先把诗题读懂。谁来读读诗题呢？指生读

4、你从诗题你知道了什么？

夜宿山寺——1、时间：夜晚 2、地点：山中的寺庙 3、宿：留宿

5、没读懂“宿”的意思。没关系，我们来试着给“宿”字组组词吧。“宿”字

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有哪些词语呢？是的，宿字可以组词宿舍，住宿，留宿。原来呀，宿字有留宿，住下的意思。

6、那你现在知道题目是什么意思了吗？（什么时候，谁在哪里干什么？）请你来说。夜晚，诗人李白在山上的寺庙留宿（住下）。

二、初读古诗，步入诗境

1、李白夜里住在山上的一个寺庙里，会看到什么呢？赶紧读读古诗吧，

2、老师也忍不住要来读一读了。请听。（配乐朗读）

3、老师读得好吗？你想像老师一样读得这么好吗？一起来试试！生齐读。

4、李白住在湖北省黄梅县的蔡山峰顶上的一座寺庙里。

这座山怎样？高得怎样？（看图学生自己发挥现象

说高的程度 ）

5、你从诗中哪里看出来这座山很高？危楼 百尺 摘星辰

在夜色中，李白沿着弯弯的山路，一步一步地走上了这座高山，来到了山顶的寺庙。站在这里，他不禁惊讶地吟诵“危楼高百尺”（ppt出示诗句）

在古代，很高的楼，就叫做“危楼”。

学习生字:危(刀字头居上居中,从竖中线起笔,关键笔竖弯钩超出上部的横折钩。)这是个意会字，你们来想象一下每个部件代表什么意思？

百尺大约有30米，相当于现在的10层楼那么高。危楼高百尺的意思就是告诉我们这座楼很高很高，好像有百尺那么高。

古代诗歌里面的数字

不一定是真实的

往往是个大概的数字

但是能说明很高很高，比如桃花潭水深千尺

那就是潭水很深很深的意思了，明白吗？

6、谁来读读这一句呢？

7、真高呀，怪不得诗人不禁感慨到——齐读：“危楼高百尺”。

设计说明：“高百尺”运用了夸张的写法，通过初试李白其他运用夸张写法的诗

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句，帮助学生更好地了解夸张的妙处。

8、从这句诗中，我们感受到了山之高，寺之高。其实呀，李白对于高山的描写，还有很多呢。比如，他来到了新疆，写下了这一句“明月出天山，苍茫云海间”（ppt出示诗句和图片）。诗中有画，画中有诗，从这句诗中，你看到了怎样的画面？（你看到了一轮明亮的月亮，是的，皓月当空，明月出天山。）

9、你又看到了什么？哦，一座高高的山，你的画面感越来越强了。明月从高山之中冉冉升起，那真的是明月出天山。

10、你什么都看不到。是呀，你和当年的李白一样。这明月，这高山，这天地间的一切都被云雾遮盖住了，白茫茫的一片又能

看到什么呢？明月出天山，苍茫云海间。生齐读。

11、短短几个字，写出了山之高，云之多，仿佛仙境一般。

12、在这高山的寺庙上，李白仰望夜空，可能会看到什么呀？

（仿佛那灿烂星辰触手可及。）诗中是怎么说的呢？是的，手可摘星辰（ppt出示）

13、这又可以说明什么?说明山很高,诗人站在高山的寺庙里,伸手好像就能摘到星星一样。指生读。生齐读。

14、抬起头，仰望星空，仿佛伸出手来就能触碰到蓝天和星星。闭上你的小眼睛，想象着这样的情景，一起来念念这两句。

生齐诵第一二句。

设计说明：在“手可摘星辰”诗句的教学中，出示了满天的星星，看着星星，想象说话，从而感受当时诗人的心境。抓住“可”字，读出摘星辰的容易，从而突出山之高，寺之高。再通过反复诵读，告诉学生读诗的时候可以一边想象画面，一边加上动作来读，这样就更有味道了。

四、入情入境，发挥想象

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1、你看，当年的李白，

站在高山的寺庙里，伸手就可以触碰到那灿烂星辰，危楼高百尺，手可摘星辰，他多想像我们一样高声吟诵一番呀！可是他却---不敢高声语；可是他却---不敢高声语。（出示第三句）

教学生字：敢——反文旁，左右结构，左右宽窄相当，左低右高；底部撇高捺低。描一写二。

2、李白不敢大声说话了，为什么呢？你知道吗？

指生用诗句来回答。

3、是的，恐惊天上人。（ppt出示第四句）那你知道这一句是什么意思吗? 指生回答本句诗意。

学习生字：惊——心里面害怕，竖心旁，左窄右宽。

4、是呀,害怕惊吓到天上的人，那天上住的都是谁呀？

有七仙女、玉皇大帝、嫦娥姐姐、嫦娥姐姐旁边还有谁?是的，那只小玉兔。

5、既然天上住了这么多人，现在请你来当当小诗人，把这个句子补充完整吧！

(ppt出示第三四句)不敢高声语，恐惊________。指生回答。

6、原来天上住着温柔的七仙女，美丽的嫦娥姐姐。李白甚至还担心惊醒那只活泼可爱的小玉兔呢！

7、夜已经很深很深了，天上的神仙们都睡着了。我们可别把他们吵醒了呀，来，轻轻地“恐惊天上人”。指生读。

8、请你来轻轻地读，真温柔。你来读，可以再轻一点。我们一起来，轻轻读“恐惊天上人”。呀，我们这样轻轻读，天上的神仙，还依然在美梦中呢。

设计说明：增加一个说话练习，让学生发挥想象，尝试当小诗人，进行模仿创作，提高学生学习的兴趣。

五、反复吟诵，熟练背诵

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1、今天，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶的寺庙。如此良辰美景，我们再把全诗读好吧。

2、还记得我们以前学过很多种诵读古诗的方法吗？你们喜欢哪种读法，四人小组试着选上自己喜欢的方式读。、

3、今天老师再教大家几种读诗的方法：

加语气词读 危楼高百尺呀

手可摘星辰啊 不敢高声语呢

恐惊天上人哟

重复字眼读 危楼危楼高百尺

手可手可摘星辰

不敢不敢高声语呢

恐惊恐惊天上人

普通话唱读 播放《夜宿山寺》视频，边唱读边跳舞。

粤语吟唱读

危楼高百尺喔，甘就手可摘星辰啦。唔敢高声语波，点解啊？恐惊天上人罗。

4、选上自己喜欢的方式背给小组同学听听，好吗？

设计说明：低年级的诗歌学习，朗读是重点，我设计不同的吟诵方法，让孩子们读得开心，学得快乐。

六、指导写字

1、一听到这首音乐，我们的练字时间又到了，来，把今天学到的三个生字练习一下。

2、引导学生调整坐姿和握笔姿势，听着音乐练习写字。

七、总结：

1、这节课，你有什么收获呢？

2、

最后，一起把这么美的诗背一背。

3、多么奇妙的想象，多么动人的美景，让我们一起期待下一次的古诗之旅吧！

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板书： 夜宿山寺

高 百尺

（夸张）

摘星辰

不敢 恐 惊

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