11 葡萄沟优秀教学设计范文

《葡萄沟》教学设计

泾川县温泉开发区甘家沟小学 朱 敏

教学内容：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、感受维吾尔族老乡的热情好客。

5、能说出葡萄干的制作过程。

教学目标：

1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。

教学重、难点：

重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

教具：课件

教法：启发式、游戏式、自学式

教学过程：

一、导入：

1、出示谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2、学生猜谜语导入新课。

3、出示课题：《葡萄沟》

师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）

二、初读课文，整体感知 1、听录音，标出自然段的序号

2、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方多读几遍。

3、指名读课文，正音 3、学习生字词。

出示生字词 蜜桃 梯田 吃个够 碉堡 ①男女生赛读。师：文中还有几个生字，老师考考你们学会了没？谁来当小老师带读。 ②去拼音开火车读。 师:小火车开得又快又稳！ 4、课件出示生字：扩词 5、再读课文，整体感知。

师：现在请大读了课文，葡萄沟给你留下了什么印象？指名说，可以引导学生从书中找到中心句说。（葡萄沟真是个好地方）

三、教学课文

（一）、教学第一段。

1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）

2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：

葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）

最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）

让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。

（二）、教学第二段。

1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）

2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）

我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）

5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）

大家一起来读，好不好？

6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！

（三）、教学第三段。

1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。

大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）

想不想知道葡萄干是怎样制成的？

2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）

3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看白板，注意观察葡萄干是怎样制成的？

4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）

5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）

6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？

7、指名说说葡萄干的制作过程

8、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

四、小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，葡萄沟真是个好地方！

五、作业

现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！用“葡萄沟是个好地方，是因为（

）。”这样的句式，写在本子上。