《狐假虎威》课件配套优秀

湘教版语文三年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计

单位：广东省鹤山市沙坪街道第六小学 姓名：黎滨

（一）教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文；理解“假、老天爷、违抗、惩罚、纷纷逃命、得意洋洋”等字词的意思；用“如果……就……”句式练习说话；理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。 过程与方法： 借助多媒体辅助教学，通过创设情境、抓住留白补一补、学生表演等方式，引导学生积极思考、感悟语言，理解寓意。

情感、态度与价值观： 激发学生尝试用学到的思维方法思考解决语文阅读中的问题。 （二）教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。 （三）教学难点： 引导学生运用多种方式感悟语言，理解寓意。 （四）教学准备： 多媒体课件，狐狸、老虎、小白兔、梅花鹿等动物头饰。

(五)教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、同学们，在大森林里，有一只老虎几天都没吃东西了，饿得头昏眼花，他翻过这座山，绕过那座山，还是一无所获。突然，它看到了一只狐狸，于是老虎伸出锋利的爪牙，猛地扑过去，逮住了狐狸，它们之间会发生什么故事呢？

2、今天我们一起来学习第10课《寓言二则》中的第一则寓言故事：狐假虎威。（师板书课题，注意生字“狐”和“虎”的写法，生书空。） 二、初读课文，理清大意 1、课文主要讲了一件什么事？

2、生自读课文，师巡视，指名复述故事大意。

三、品读课文，感悟语言 1、指名读第1段。抓住留白补一补：如果你是狐狸，现在被凶猛的老虎抓住了，你会怎么样？（学生提到

害怕、发抖、心里要赶紧想个主意对付老虎，虽然紧张，但是不能表现出来等。）齐读第一段。 2、学习2-5段。 于是聪明的狐狸想了一个什么办法呢？和你的同桌分角色读一读2-5段就知道了。指名说。 再请大家默读2-5段，划记不理解的词句，并思考每一段应该用什么语气来读？在段落后面做好批注。 自由练读、指名读，并说明理由，师加以指导，重点体会狐狸的话： （1）“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。” “老天爷”指的是谁？（指名说，师小结：“老天爷”指的是玉皇大帝，神话中无所不能的人，他掌管着世间的一切。） 文中词句换一换：“违抗”，哪位同学给他找个近义词换一换，使得句子的意思不改变？（违背、违反。）用“违抗”造句。 好的句式练一练：如果老虎吃了狐狸，就会受到什么惩罚？（引导学生用“如果……就……”句式说句子。） 指导朗读，男女生赛读。 （2）“如果你不相信我的话，就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。” 这一句话应该用什么样的语气来读？谁愿意来展示一下狐狸的自信风采？指名读、小组读、齐读。 3、学习6-8段 狐狸的妙计终于实施了，请同学们默读6-8段，划记出表示狐狸、老虎、山林里的野兽们不同动作的词语。（指名汇报：走、紧跟在后面、纷纷逃命。） 顺着情节扩一扩：狐狸和老虎的动作、表情是什么样子的？小动物们纷纷逃命，是怎么逃的？又会说些什么呢？请同学们四个人为一小组，在组内读一读、想一想，说一说再演一演。

引导学生注意老虎和狐狸行走时的位置，指名小组分角色上台表演。师生共同评价。 四、交流体会，领悟寓意 1、你觉得这是一只怎样的狐狸？又是一只怎样的老虎？ 2、“假”在文中是什么意思？狐假虎威指的是什么？师强调：“假”在这里不与“真”意思相反，它的意思是凭借，借着。 3、说说你身边类似“狐假虎威”的事情。 五、课堂小结，拓展延伸 神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们陪伴着我们度过了今天的精彩课堂。

展开想象续一续：老虎被狐狸骗了以后，再一次遇到狐狸，他们之间又会发生什么故事呢？请同学们在课后发挥想象，续编故事，写在周记本上。