24 当世界年纪还小的时候优秀教案说课稿

24 当世界年纪还小的时候（第二课时）

教材分析

这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。

学情分析

二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

教学建议

鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

教学目标

【知识与技能】

1正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

2．结合课文的学习，引导学生留心观察世界的变化，培养学生热爱大自然的感情。

【过程与方法】

1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。

2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

【情感、态度与价值观】

激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。

重点难点

1．学生通过朗读课文、理解课文内容来体会世界的变化过程。感受课文中作者神奇的想象力。

2．在朗读课文的基础上，发挥自己的想象力，练习说话。。

教学过程：

一、语言激趣，导入新课

出示一组句子：洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。它们认为那只是一种空想。南瓜不说话，只是默默地成长。

1.

师：同学们，你喜欢这句话吗？为什么？

生汇报：喜欢。因为这句话的想象很奇特。

2.

师：老师也很喜欢这句话呢！让我们美美地读一读。

生齐读。

3.

师：这句话选自于尔克.苏比格的童话《当世界年纪还小的时候》。书里还有许多类似于这样的话，这节课就让我们走进这本书，去看看当世界年纪还小的时候是什么样的吧！

4.揭示课题，齐读。

5.学习生字，找出近义词：年纪

６.认读生字。

为了更好的读好故事，老师需要同学们认识一些生字，有信心吗？

展示生字，齐读。

三、学习第１自然段。

1．出示第１自然段。在世界年纪还小的时候，有一件是必须要做的，请同学们认真读课文第一段话，用你喜欢的符号把它圈出来。

2．你知道必须是什么意思吗？为什么说这件事是必须要做的呢？

生：必须的意思是一定。因为不学习就没有本领；因为不学习就生活得不幸福。

4、指导朗读第一自然段。

师：原来学习这么重要的一件事，你能通过朗读把学习的重要性表达出来吗？

生读。

四、学习第２——４自然段。了解这篇课文中主要讲了哪些事物。

１、学习是这样一件重要的事情，只有学会了生活的本领，才能好好的生活下去。请同学们自由朗读第２——４自然段，找一找课文当中给我们讲了世界还小的时候，哪些事物的学习故事呢？用你喜欢的符号勾画下来。

2、小组合作完成。

3．汇报交流：

（１）太阳开始学发光，学着怎么上山下山，学唱歌。它学会了发光，上山下山。

（２）月亮不知道自己该学什么。它学会了不断变化。

（３）水学会了流动。

同学们真了不起，爱习的事物都被大家找到了。她们都很高兴能和同学们见面呢！

４、出示太阳、月亮、水的图片。

师：这些爱学习的好榜样，你最喜欢谁呢？为什么？

（１）生：我最喜欢太阳。因为太阳为我们带来光明和温暖。

师：太阳做了什么？才给我们这个世界带来了光明和温暖。

生：太阳发光，上山下山，就给我们这个世界带来了光明和温暖。

师：是谁教会了太阳发光，上山和下山的呢？

生：是它自己。

师：太阳真了不起。自己就学会了发光，还学会了上山和下山。太阳还学过其它什么本领吗？

生：太阳学过唱歌。可是它没学会。

师：你是从哪里知道的？

生：我是从这里知道的。它也试过做别的事……

师：我听到你读的句子里有一个词：譬如。它是什么意思？你能给它换个词放到句子中去读一读吗？

生：譬如——比如

师：太阳为什么没学会唱歌呢？

生：因为它的声音太精糙了，把这个新世界吓坏了。

师：你能用粗糙的声音唱一首歌给我们听吗？

生唱。

师：呀，粗糙的声音唱歌，果真难听。没学会唱歌的太阳，这个可爱的孩子可能还想学什么本领呢？又学会了没有呢？

生说。

师：什么都没学会的太阳为什么独独学会了发光，学会了上山和下山呢？

生：因为这两件事最容易，其它都太难了。

师：原来是太阳做了它最容易的事呀！话虽如此，但我们还是要为太阳什么事都勇敢试一试的勇气点赞。让我们一起读一读第二段，赞美一下太阳的勇气。

（２）谁喜欢月亮呢？

生：我喜欢月亮，因为……

师：你让老师也对月亮格外喜欢了。月亮学会了什么？是怎么学会的呢？

生：月亮学会了不断变化。它一阵子这样，一阵子那样就学会了。

师：你真会读书，从书中一下就找到了答案。月亮为什么要一阵子这样，一阵子那样呢？

生：因为月亮不知道自己该学些什么。

师：我明白了，月亮就是一个拿不定主意的天真小孩呀！你能用天真的语气给我们读一读这一段吗？

生读。

师：月亮直到今天都还没有拿定主意呢！只好（生读：反反复复），一阵子（这样），一阵子（那样），所以看起来（有时圆有时缺）。它只好做自己最容易的事：（不断变化。）

（３）水

师：那么水呢？水最容易的是什么？

生：流动。

师：因为流动只有一种方式：往低处流。学会了流动的水多快乐呀！谁能读出水的快乐呢？

生读。

师：同学们读得真棒。我的眼前仿佛真的出现了一条欢快流动的小河。

５、让我们一起用美美的声音读一读课文第２——４自然段，谢谢它们给我们做了爱学习的好榜样。

五、学习第５.自然段。

１、出示第５段，师范读。

２.师：你知道段中的“那时候”指的是什么时候吗？

生：当世界年纪还小的时候。

师：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。太阳弄明白了，自己做什么最容易？月亮弄明白了，自己做什么最容易？水弄明白了，自己做什么最容易？

生一一作答。

３、齐读。原来，那时候，生活就是这么简单。让我们把第５段再简单的读一读。

六、学习课文第６自然段. 出示：只要万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了。

１.

师：谁来读一读这句话？

２.

生读。

３.

师：你读得很有感情。在生活中，我们常用到“秩序”这个词，比如做操，放学要有秩序。这里的“秩序”是什么意思？

４.

出示句子：世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里滴下来，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……

５.

师：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里滴下来呢？世界会怎样？

６.

师：雨最容易的事是滋润大地。

７.

师：人睁开眼睛，就可以（生接：看到一切有多美好。）人最容易做的事是（生接：睁开眼睛）太阳最容易的是发光，月亮最容易的变化，水最容易的流动。

８.

师：万物各自己学习，各自做好自己的事，这个世界就会很和谐，很美好。所以“秩序”在这里带有和谐、美好的意思。

七、学习第７段。

１、出示：这世界还相当有秩序……

师：谁来读一读这句话？

生读

师：句中，“相当”的意思“非常”

生再读句子。

师：这世界还相当有秩序，还有哪些事物也做着自己最容易的事。星星、高山、巨石、树木、小鸟……世界万物，你想讲讲谁？

生自由说。

七、学习第８、９自然段。

过渡：哦，不要往下讲了，世界在慢慢变化，万物在自由生长。我们的生命有限，可没法把它全部说完。让我们怀着对这个美丽世界的热爱之情来读读最后两个自然段，做为本堂课的结尾吧！

齐读最后两段。

八、总结。

这节课，老师和同学们一起穿越时光，回到了世界年纪还小的时候，去领略了那个简单而有秩序的精彩。希望同学在今后的日子能爱护我们生活的世界，做自己最容易做的事。感兴趣的同学可以利用课余时间去读读《当世界年纪还小的时候》这本书。

九、教学感悟

本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读、想象和说话能力。阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。在教学中，我引导学生走入文本，大胆想象，当世界年纪还小的时候，还有哪些事物在学习？这世界为什么很有秩序呢？哪些事物都做了他最容易做的事？在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。