亡羊补牢优秀公开课教案

《亡羊补牢》教学设计

执教者：高卉

学情分析：

《亡羊补牢》该篇课文选自部编版教材二年级下册的第12课《寓言二则》中的一篇，这则寓言，讲的是一个养羊人丢了一只羊，原因是他的羊圈破了一个窟窿，街坊劝他修补，可他不听，结果第二天他又丢了一只羊，他后悔没听邻居的话，马上把羊圈修补好了。从此，他再也没丢过一只羊。这则寓言语言精练，通俗易懂，蕴含深刻道理。我班今年的必读书目就是《成语故事》、《寓言故事》，孩子们对于寓言有一定的认识与知识储备，我进行教学时，希望学生能在读中体会、读中理解、读中感悟。

设计理念：

结合我班学生已有的阅读经验，他们对于寓言有所了解，导入是以看图猜寓言的形式开始的，激发学生的学习兴趣，在进行课文教学时，我设计了三个大的主版块：1、读通读顺课文，在这一环节中进行随文识字教学。重点解决生字的字形、字音与词语的意思。2、读懂课文蕴含的道理。我设计了一个主问题为：面对两次丢羊，养羊人分别是什么表现？在这一环节也是精读课文的环节，抓住关键词“赶紧”，让学生进行朗读、感悟、情境模拟对话等，帮助学生体会养羊人最后“知错就改”表现，明白该则寓言给予的启示。3、第三板块为拓展延伸感悟寓意。让学生谈一谈自己在生活与学习中的日常是否遇到过像《亡羊补牢》这样的事情。让学生明白“知错就改”的正确处事态度。这样既体现了知识、能力的学习，也有了情感与价值观的培养。

教学目标：

1. 正确读写生字，重点指导“牢”、“丢”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容。

4.理解寓言，联系生活实际知道“知错就改”的道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教具准备：课件

教学课时：1课时。

教学过程

一、激趣导入

1、看图片猜寓言。

2、同学们谁知道寓言是什么?提问学生。(寓言,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。)

3、揭示题目：亡羊补牢，板书课题。指导书写亡、牢。看字形了解字意。给“亡”组词，“牢”组词，亡有死亡的意思，牢有坐牢的意思。在课文中什么意思呢？一起走进今天的学习。

二

读通课文，感受大意,

（一）自由读文，读准字音，难读的句子多读几遍。

（二）

检查：

1、学习第一段。

（1）指生读第一自然段，PPT出示第一段，标注重点字音。

学生评价。相机指导读准羊圈、窟窿，窿是第二声，在词语里读轻声，要短而轻。

（2）多音字圈跟钻，分别组词。

（3）理解窟窿与羊圈。圈juàn是指养家畜的栅栏，羊圈是养羊的栅栏，养猪的栅栏叫猪圈、养牛的栅栏叫牛圈。出示图片理解窟窿，指破洞，例举理解。

2、学习2-3段，读好对话，感受心情。

（1）指生读第2-3自然段。

（2）指导“街坊”的读音并理解意思。

（3）读好对话，感受心情：读好街坊“劝”的语气，养羊人满不在乎的心情。

3、学习第三段。

（1）指生读4、5两段。正音。

（2）有没有不明白的词语？

过渡：读书最难的不是读通顺，而是要读出不懂的地方。

（三）说大意，解课题。

1、师提问：我们再来看看课题，你现在知道什么意思了吗？

预设总结丢羊就是“亡羊”，补牢就是修羊圈。板书“丢了羊，修羊圈”。指导写“丢”

“一去不还就是丢”注意上面的一瞥不能丢。

2、指生说大意。（你能用自己的话说说这个寓言讲了什么故事吗？）

师过渡：“吃一堑长一智，他怎么就丢了两次羊呢”我们要去了解他的内心世界。

四

精读课文

1、

小声读文，想一想，面对两次丢羊，养羊人分别有什么表现？找到相关语句用横线画下来。

2、

PPT出示句子：

（1）

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

（2）

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

3、

品读赶紧，感受态度的变化。

（1）第一次丢羊，街坊就替他着急了，哪个词可以看出来？说说你的理解。

（2）遮去“赶紧”，再次议论修羊圈要赶紧修，相机板书“赶紧”。

（3）你是羊圈的小羊，听见主人这样说会想对他说些什么？你是第二天被叼走的小羊会说些什么？

（4）、有感情朗读对话。

（5）借助图片发挥想象。

过渡：看看这幅图，养羊人丢了第二只羊就来修羊圈了。我请同学们来扮演养羊人，老师是街坊，咱们来一次对话。

对话1：老伯，这么一大早你在干什么？

你前天丢一只羊，昨天丢一只，现在才修已经晚啦！

预设“学生说不晚，要抓紧时候修羊圈。”

对话2：老伯，村前有人办喜事，快去看看热闹吧？

预设：不能去，我要修羊圈。不然又要丢羊。

出示句子：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

齐读句子。

（6）总结道理并板书：之前不知道错，现在知错就改，板书知错

就改。并让同学们朗读板书，感悟道理。

五

拓展延伸，感悟寓意

1.

在生活中,也常常发生类似的事。你能联系自己的经历说一说吗？同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,做作业不订正……)这些都可以用哪一个词语来概括?(亡羊补牢) 六、生临写所学生字。

七、作业

1、将《亡羊补牢》的故事说给家人听，并说说你明白了什么道理。

板书：亡

羊

补

牢

丢了羊

修羊圈

赶紧 知错 就改