鹬蚌相争ppt配用优秀教学设计

《鹬蚌相争》教学设计

教材分析：《鹬蚌相争》讲蚌正张开壳晒太阳，鹬去啄它的肉，被蚌夹住了嘴，双方互不相让，结果被渔翁一起捉住，这则寓言比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

教学目标：1、学会本节的2个会写字“肉、吵”和会认字“顿”，分角色朗读课文。

2、理解课文，提高表达能力以及理解寓意的能力。

3、体会《鹬蚌相争》这则寓言所说明的道理。

重点：了解本则寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。

难点：理解“鹬蚌相争”的意思。

教学准备：课件、短视频、音频、头饰。

教学过程：

一、历史故事视频引入，激起学习欲望

1、

师：同学们，今天这节语文课，我们先来看一段历史故事。（设计意图：出示七雄争霸的视频，激发起同学们学习的热情，了解时代背景。时间节点：0:26——1:56）

2、师：孩子们，你们知道我们的家乡位于战国七雄时的哪个国家么？咱们的家乡位于当时的燕国。

（设计意图：出示战国七雄的地图，有利于学生直观的了解家乡的位置。时间节点：2:01——2:20）

一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？

3、在走进这个故事之前，咱们先来认识两种动物。（课件出示两种动物的图片，形象直观，贴近生活。）

（1）一种长嘴水鸟，以吃小鱼小虾贝类为食。（2）蚌是一种软体动物，外面是硬硬的壳，壳里是雪白的蚌肉。

4、今天的故事就叫做《鹬蚌相争》。

（设计意图：冏字用课件出示，同学们观察得更为详细。时间节点：3:31——3:48）

3、板书课题，大家和我一起写课题吧，注意鹬的写法，齐读课题。

师：它是一则寓言故事，谁来说说什么是寓言呢？

我们以前学习寓言时用了哪些方法呢？识字解词读句子的办法来学习这篇寓言。

4、哪位同学能给争字组个词？鹬和蚌为什么会发生争吵呢？

二、初读课文，了解课文大意

1、请同学们随着录音默读课文，要求读准字音。

(设计意图：播放课文录音，有利于学生校准字音，体会文中的感情。时间节点：6:50——8:24）

2、同桌两人一组轻声读文，并帮忙纠正同桌的读音错误。

3、检查读文。找两组同学，要求：正确，流利，有感情。

师：举起你们勇敢的小手，挑战自己吧! 4、夹是多音字.（出示课件，便于记忆。）

5、自学生字：齐读、小组合作认读，再组词，并说说会写字的结

构。你记住了哪个字？怎么记住的？。

6、指导书写

台前展示，字如其人，生字要写的方方正正，我们更要做个端端正正的中国人。

4、回到课文中，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事呢？请按照大屏幕提示，将它补充完整。同桌间讨论讨论。

（设计意图：有利于与学生精炼自己的语言，为以后总结主要内容做铺垫。时间节点：21:45——22:55）

三、精读课文，理解寓意

1、学习第3、4自然段

师：孩子们，你们知道吗？这两个家伙吵得可凶呢，谁也不肯示弱。指名读，师师范读，男女生对读。

（1）3自然段：读书鹬生气的语气。

（2）4自然段：读出蚌毫不示弱的语气。

师提问：你这只蚌为什么这么生气？

蚌生1：那鹬啄我的肉，威胁我，我才不怕它呢！

师提问：你为什么这样读呢？

蚌生2：我觉得河蚌还会想：你不是要把我干死么，我就不放开你，看你能怎么样，气死你！

师：看来，河蚌不光有不服输的劲头，还很会气人呢！那鹬岂不是更生气了，让我们再一起来读读对话，感受它们的心理。

2、学习第5自然段

（1）

师：鹬和蚌这样整下去，最终会有好下场么？指名读第5自然段。

（设计意图：课件出示重点词语，句子，一目了然，便于学生抓住重点。时间节点：26:25——31:18）

（2）

解决后问题：毫不费力是什么意思？去掉这个词我们来尝试着齐读。能去掉这个词么？为什么？

（3）

你做什么事情的时候，会毫不费力呢？谁想说个句子？

（4）

鹬蚌怎么做才不会被这打鱼人捉走呢？哪个有爱心的同学帮帮他们？

（5）

板书：渔翁得利。

（6）

师：孩子们，这篇寓言出自古人的一部书籍《战国策-燕策》，我们来边欣赏动画，边读一读原文吧。

（设计意图：播放视频，欣赏古文。用学生喜闻乐见的形式，让孩子们感受鹬蚌相争这个故事，同时进行古文的熏陶。时间节点：31:26——32:45）

这篇原文在表达方式上和我们现在的写作方法有所不同，它叫做文言文，这是我们读到高年级，上了中学，升到大学才要详细学习的内容呢！

（7）

演一演。（课件出示鹬蚌的对话，提示表演的同学）

师：欣赏完故事中的鹬蚌、在现实生活中哪些同学愿意来演一演呢？重点引导体会“互不相让”

意见指导：蚌有俯视的感觉。蚌不能说完话就放开，应不肯放松。

鹬嘴用力往外拔是不对的，没有撤退的意思，一个夹住不放，另一个啄住不放。

出示：螳螂捕蝉，我们的古人总结出了很多这样的故事，大家快速地浏览一遍文章。

（1）这则寓言和鹬蚌相争有什么相同点呢？

师：像这样的故事还有很多，同样说明了这个道理。

（设计意图：出示课件：两虎相争等，感受名族语言的美丽。时间节点：36:40——37:26）

师：（1）所以，两千多年以前，聪明的苏代给赵王讲了这个故事，巧妙地阻止了赵王，免去了燕国的一场祸患，因为燕赵相争，秦国得利。

（2）孩子们，通过这些寓言，你明白了什么呢？或者在以后的生活中你要怎样做呢？

（3）板书：粘贴寓意

（4）后来，由于这些寓言故事在民间广泛流传，就变成了一种我们大家喜闻乐见的一种语言形式——歇后语。

（设计意图：出示课件：塞翁失马等，，并适当积累与运用。时间节点：38:08——38:18）

三、拓展延伸：

课件出示名言与图片：

（1）有一句话送给在座的同学们：忍一时风平浪静，退一

步海阔天空

（2）我还要推荐给大家几部寓言类的书籍：

（设计意图：激发学生们读书的热情。时间节点：38:08——39:33）

四、总结：同学们，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

希望你们读万卷书，行万里路。

五、教学板书：

鹬蚌相争

鹬

蚌

渔翁得利

道理：做事时要懂得退让，如果一味地相争，

只能两败俱伤，让第三者得利。