2、百分数的意义和读写练习教学设计案例.pdf

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关键词：2、百分数的意义�…教学设计案例

正文

百分数的意义

一、教学目标： 1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.

使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

二、重点难点：

理解百分数的意义，会正确地读、写百分数

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课前准备：

多媒体课件

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教学过程： •

创设情境，引导探究需求

谈话引入：

学校篮球队组织投篮练习。三名队员的投篮情况如下。姓名

李星明

张小华

吴力军

投篮次数

投中次数

提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好

一些？为什么？（二）自主探究，初步理解百分数的意义 1、学生独立计算三名队员投中的比率 2、引入百分数

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 3、揭示百分数意义

提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？

指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 4、介绍百分数的读、写方法：

教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。（五）巩固练习，加深理解百分数的意义 1. 指导完成“试一试”。 2. 做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。 3. 完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。 4、完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。 1. 完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。 6、说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。

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