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“手拉手”书信教学设计陕西省汉中市勉县金泉镇九年制学校陆国智教学目标：1.懂得写信的格式，明确书信写作各部分应注意的事项。2.注意用语的得体。把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。3.了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。4．培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 15:46:00

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学校：勉县金泉镇中心小学

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2018-04-27 15:46:00

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“手拉手”书信教学设计

陕西省汉中市勉县金泉镇九年制学校

陆国智

教学目标：

1.懂得写信的格式，明确书信写作各部分应注意的事项。

2.注意用语的得体。把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。

3.了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。

4．培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。

教学重难点：

1、学习并掌握书信、信封的正确写法；

2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教学过程：

一、看图片，引出话题

出示一组边远贫困山区学生生活的图文，让孩子们观看：看了这些图片，你想说什么？

二、合作讨论，策划活动

1.我们可以开展哪些活动来帮助他们呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师参与讨论、策划。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三、选择方案，付之行动

1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2、第一步，动手给图片上的同学们写信，先建立联系。

四、讨论书信内容，激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

指导学生看佳作引路，看看别人在信中先写了什么？再写什么？总之，要让学生明白,要在书信中:

让对方了解自己的情况（先作自我介绍，还可以简单介绍自己身获得环学习等情况）

把自己策划的方案详细地进行介绍。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

2.注意书信和信封的格式

指导学生观察范文中的书信格式，归纳提炼：

（1）书信的格式：书信由称谓、问候、正文、祝福语、落款及时间五部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；祝福敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在祝福语后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

五、学生写信，师巡回指导

六、学生自由读自己的习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

1.读一读，修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

关于本教案的常见问题

Q：习作PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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