6 我们家的男子汉公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉公开课教学设计模版

正文

《我们家的男子汉》教学设计

教学目标：

1．能根据文章说出“男子汉”的性格特征。

2．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

3．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

4．抓住关键语句复述课文中的人物和事件。

教学重点和难点：

1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。

3．体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。

教学过程设计：

一、导入

1．请班级中的男孩起立。

2.认为自己是男子汉的同学用一个自己满意的词

概括一下男子汉的特征。

即（

）的男子汉。

3.出示资料：男子汉的由来。

4.出示课题，引出新课。

二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。

（一）认识作者，学生汇报。

（二）检查字词，注意读音，理解词义。

（三）出示学习目标，学生理清文脉。

1.课文从几方面描写《我们家的男子汉》

他有独立的要求，要求独立做事；

他不轻易掉眼泪；

他沉着面对生活挑战。

2、组织学生思考文章有几个部分组成。

开头语：交代本文的写作对象。

主体部分：具体描写“我们家的男子汉”。

结束语：抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。

3.在文中被作者称为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？划出相关的语句（阅读课文，圈点勾划，交流）。分组学习

三、教师主持讨论

读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。

1、我们家的男子汉：

他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

3、文章运用了很多小标题，这些小标题与文章内容有怎样的联系，是否可以删去这些小标题（掌握小标题在写作中的好处）？

按人物性格特点分类组织安排材料，再加上小标题，可以使文章条理清楚，眉目分明，文意表达更清楚，更集中，可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

4、精读主体部分的四、五两段，谈谈从他的言行上、性格特征上你认为他是一个男子汉吗？（发表自己的观点。）

5、组织学生结合课文，找出文中对“男子汉”进行语言、动作、神态描写的语句。（交流）

要求：为每一种描写找出1—2个例子并简要说说这些例句的作用。

五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。

1、组织学生找出课文中你认为写得风趣幽默的语言和语意含蓄的语言，加以点评。（点评语言）

2、全班交流，体会语言的幽默生动。

六、迁移拓展，理解“男子汉”内涵。

1.展示男子汉的资料（伟人

名人

少年英雄）

2．人生感悟：不论年龄大小，不论事业成功与否，只要具有男子汉的优秀品质，就是真正的男子汉！

3.谈谈你心目中的男子汉形象及其表现的男子汉特征。

独立、坚强、勇敢等。

六、作业：

有男子汉，就有女强人，请你用细致的眼睛来发现班级的男子汉和女强人，按人物性格特点分类组织安排材料，写写他（她）的事迹。

七、板书设计

我们家的男子汉

独立

沉着

镇静

……

资料摘要

6　我们家的男子汉公开课教学设计模版