8.得数是8的加法和8减几优秀教案内容

得数是8的加法和8减几

淳小

胡雯雯

教学内容：苏教版小学数学第一册第54～55页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。

3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。

教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。

教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。

教学过程：

一、复习导入。

1.口算。

出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。

2.8的分合。

师：今天我们将继续学习一些加、减法的计算问题。

二、探究新知。

1.教学例题。

小朋友们，你喜欢游泳吗？（出示情境图）瞧，图中的小朋友们游的多开心啊！师：看一看，数一数池中有几人？池边又有几人？一共有几个小朋友？看了这幅图，你能提出什么数学问题吗？同桌之间说一说。

学生说图意，提问题。

师：同学们提出不同的问题。那么要求一共有多少人？你会用什么方法计算？你会列式吗？可以用学具摆一摆，算一算。

学生摆摆算算，师巡视相机指导。

师：同学们也摆好算好了。有的同学是这样摆圆片：先摆5个红圆片表示池中的5个同学，再摆3个黄圆片表示池边的3个同学。要求一共有多少个小朋友列的算式：5+3=8 还列一道：3+5=8（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？（5+3=8表示把池中的5个同学和池边3个同学

合起来一共有8个同学；3+5=8是把池边的3人和池中的5人合起来有8人。）

师：这两道算式有什么相同的地方？

总结：相加的两个数交换位置，得数一样。

师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，问：池里有几人？

师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？

学生列式，汇报。（板书：8-3=5）你能说说这道算式的意思吗？

（从一共8人里去掉池边的3人，就求出池里有5个人。）

师：如果问：一共有8人，池里有5人，池边有几人？

师：你会列式吗？（板书：8-5=3）说说这道算式的意思。

（从一共8人里去掉池中的5人，就求出池边有3个人。

提问：观察这两道减法算式，它们有什么相同点？

总结：两道算式都是用8来减的，其它两个数也交换了位置。

师：请同学们在书上填出算式的得数，并读一读算式。

总结：真棒！我们根据一幅图可以列出四道算式，两道加法算式和两道减法算式。当我们要把两部分合起来，求一共有多少时，要用加法来计算；当我们从总数中去掉一部分，求另一部分时，要用减法来计算。虽然计算的方法不同，但是这四道算式却有着密切的联系。

看这四道算式，根据5+3=8可以想到3+5=8还可以推算出8-3=5 8-5=3 2.试一试。

请同学们继续看图（出示拔萝卜情境图）师：小兔子背着箩筐到地里拔萝卜，你

能说一说图意吗？图中告诉我们：地里有6个萝卜，小兔筐里有2个，一个有8个萝卜。你能列出两道加法和两道减法算式吗？同桌互相说一说，再在本子上写出算式。

学生独立列式计算，指名交流。

师：同学们写出的算式是这样的：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 师：谁能说说这四道算式各表示什么意思？

总结：计算时，我们可以根据分与合的知识来计算，也可以根据四道算式之间的联系，直接写出得数。8减几

师：刚才我们学习的内容是：得数是8的加法和8减几（板书课题）

总结：同学们学会了看一幅图列出四道算式，两道加法算式和两道减法算式，我们也可以根据其中的一道算式推想出另外三道算式。

三、巩固提升。

1.完成“想想做做”第1题。

让学生独立完成。

师：谁来说说每道算式的意思？是怎样写出得数的？为什么第二幅图只能列出两道算式呢？

师：刚才同学们列的算式还是8的加法和8减几。我们现在来回顾一下：这些算式有哪些？课件出示。观察这些算式，怎样想就能很快算出得数？同学们想到了可以根据数的组成。还可以根据一道算式，推想出有联系的三道算式。比如：7+1=8可以退想出……。

学生读一读这些算式。

2.完成“想想做做”第2题。

谈话：蓝猫一边玩一边走，路上遇到小熊，今天是小熊的生日，妈妈答应他去公园玩，，但必须找出这样的两张卡片，出示□+□=8。

说明：小熊遇到难题了，看它多着急啊！蓝猫想请我们班的小朋友帮帮他行吗？两名学生上台操作。两张的卡片上的数想加得8。

师：这道题你会填吗？你能填出几道？

3、“想想做做”第3题（钻山洞）

谈话：小熊终于可以去公园了，让我们一起和小熊去钻山洞吧。

出示8-□=□。让学生独立填写得数，指导，汇报。

4.完成“想想做做”第4题。

师：现在把加法和减法混在一起，你敢挑战吗？

学生计算。集体反馈。

5.完成“想想做做”第5题。

师：先动手把这些蝴蝶分一分，再写出算式。有的分法可以写出四道算式，你能吗？

学生分、填、汇报。

四、全课总结，提出希望

最后蓝猫有几句话跟小朋友说：生活中处处有数学，只要小朋友认真观察，善于发现，乐于动脑，相信小朋友一定会和数学结为非常好的朋友。小朋友，你们愿意吗？希望小朋友们的数学学得越来越棒。