1 吃水不忘挖井人第二课时教学设计

1 《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1、

2、

正确、流利地朗读课文。

认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面”13个生字和三个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个汉字。

3、

理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。

4、

初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会军民鱼水深情。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1、

2、

正确、流利地朗读课文。

认识本课生字和3个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住”5个汉字。

3、

初步了解课文的主要内容。

教学过程

一、

播放视频，谈话导入

1、

播放革命伟人***在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频，并向学生明确这个人叫***。

2、

指名学生交流还在哪些地方见过***的图片（人民币上有他的头像，过年时有些人家里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过）。

3、

师简介：***同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他毛主席。今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。（师板书课题：1、吹水不忘挖井人）

4、

指名生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：左右结构，口字旁，吃东西要用口。

二、

初读课文，识字学词

1、

2、

3、

师范读课文，生认真倾听。

生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。

检查学生的自读情况。

（1）

指名生朗读第1自然段。

根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语：瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并向其明确这三个词语表示的是地名。

出示词语卡片：村子、叫、毛主席、住过，指名多生认读，根据生的朗读情况提示：“村子”中的“子”，“住过”中的“过”在词语中要读轻声。

再请生朗读第1自然段，注意一些必要的停顿：

瑞金城外／有个村子／叫沙洲坝，毛主席／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。

（2）

指名生朗读第2自然段。

出示词语卡片：没有、乡亲们，指名生认读，强调：“乡亲们”中的“们”要读轻声。

指导长句子的朗读：毛主席／就带领战士和乡亲们／挖了一口井。

（3）

指名朗读第3自然段。

出示词语卡片：以后，上面。正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。

4、

生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。

三、

再读课文，巩固识字

1、

2、

生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。

师再次出示词语卡片，指名读、开火车读，全班齐读以巩固识字识词。

3、

独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会，读正确。

4、

鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。

5、

指名生交流，师适当指导强调：“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式来记忆；“井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆。在此过程中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。

四、

指导生字书写

1、

出示本节课指导书写的汉字：吃、叫、主、江、住。

2、

3、

指名学生认读，口头组词，加强理解。

生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导：“吃、叫”都是口字旁，左右结构，口字旁略向左上方，要写小一点；“江”与“红”是形近字，注意三点水旁中三笔的排列，第二笔点略向左移；“主”字点在正中，中间一横略短，而“住”字是“主”字加上单人旁。

4、

5、

师范写，生观察书空并练习。

生自主描红、临写，师巡视指导。

五、

课堂小结

同学们，这节课我们初步认识了毛主席，还认识了许多汉字朋友。课下，请同学们继续练习朗读课文，练习写字。下节课，我们继续学习相关课文内容。

第二课时

课时目标

1、

理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情。

2、

3、

正确、美观地书写“没、以”两个生字，理解相关词语。

通过适当的拓展学习，帮助学生初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。

教学过程

一、

检查复习，谈话导入

1、

出示生字词卡片，指名学生认读。

2、

3、

指名学生分自然段朗读课文。

师谈话：通过上节课的学习，我们知道毛主席是一位了不起的大人物，关于他的故事多得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。

二、

理解课文，体会深情

1、

学习第1自然段。

（1）

指名生朗读第1自然段，并说说这一段的主要内容。

（2）

指名生交流，师小结：知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。

2、

学习第2自然段。

（1）

指名生朗读第2自然段，说说这一自然段有几句话？（2句）

（2）

出示第一句话，指名生交流从这句话中了解到哪些事情。

（3）

师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，那吃水就更困难了。（相机出示用扁担挑水的图片）

（4）

引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。

（5）

师过渡：面对这种情况，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。

（6）

出示补充资料：毛主席当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置，

亲自带领战士们为老百姓挖井。（请学生谈一谈读了这段资料后的感受。）

（7）

拓展想象：当这口井挖好后，乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢？

（8）

生齐读第2自然段。

3、

学习第3自然段。

（1）

指名生朗读第3自然段，说一说石碑上刻了什么。

（2）

生结合课文内容，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。

（3）

指名生交流，师适当小结。

（4）

师质疑：乡亲们为什么要在井旁边立上石碑，并刻上字呢？

（5）

指名生思考后交流，师根据生的交流情况小结：当年毛主席带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。

4、

回顾全文，体会感情。

（1）

全班再次齐读课文。

（2）

师：学习了这篇课文，你想对毛主席说些什么，对乡亲们说些什么？

（3）

生结合课文内容，同位之间相互说一说。

（4）

指名生交流，对于生的交流，师要给予充分的鼓励，引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情，以及乡亲们对毛主席的感恩

之心。

5、

拓展理解。

（1）

师过渡：学习了这篇课文，我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗？你能结合自己的生活想一想，这句话还可以用在哪里? （2）

生自主思考。

（3）

指名生交流，根据生的交流，师适当小结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。

三、

指导生字书写

1、

2、

出示剩下的生字：没、以。指名生认读，口头组词。

生自主观察，交流书写要领：“没”是左右结构，要写得左窄右宽，第五笔师横折弯，注意不要写成了横折弯钩；“以”字左半边的笔顺是：点、竖提，点要往中间写，右半部分的“人”字最后一笔要写成点，注意左右平衡。

3、

4、

师范写这两个生字，生认真观察书空。

生自主练习，师巡视了解书写情况，并强调正确的书写姿势。

四、

课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道了毛主席的心里始终装着老百姓，他的一生，为老百姓做过的事情多得数不清，正因为如此，老百姓的心中也时刻想念着毛主席。课下，同学们可以搜集一些有关

毛主席的小故事，和同学们分享。

板书设计

1 吃水不忘挖井人

时

吃

刻

毛主席：关心乡亲们

水

想

念

乡亲们：想念毛主席

毛

主

席

不

忘

挖

井

人