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毕业总复习可能性丹阳市折柳中心小学 袁少华2018年4月教学目标：1.进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的。2.进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单、公平的游戏规则。3.进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养学
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- 2018-05-02 07:49:00
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3、可能性板书设计及设计说明
未知
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关键词：3、可能性板书设计及设计说明
正文
毕业总复习
可能性
丹阳市折柳中心小学 袁少华
2018年4月
教学目标：
1.进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的。
2.进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单、公平的游戏规则。
3.进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养学生简单的推理能力。
教学重点：
进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的。
教学难点：
体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单、公平的游戏规则。
教学过程：
一、谈话引入
请同学们根据今天的天气情况来判断一下明天的天气情况。
今天这节课我们就来复习可能性的相关知识。
二、交流共享
1.确定性和不确定性。
确定性：在一定条件下，出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定现象。
不确定性：在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。
2.让学生结合已有的知识和生活经验举出一些“一定会发生”的事件以及“不可能”发生的事件，再举出一些“有可能发生的事件”。
小结：有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而不确定的事件中，有些结果出现的可能性会大一些，而有些结果出现的可能性会小一些。
3.讨论交流：请列举一些熟悉的游戏，说说这些游戏的规则是否公平，以及如何判断规则的公平性。
小结：判断游戏是否公平的依据是确定事件发生的可能性是否相等。
三、实践判断
（一）从三个口袋里摸球，任意摸一个球，哪个口袋里摸出的一定的绿球？
哪个口袋里摸出的一定是红球？
哪个口袋里摸出的有可能是绿球，也有可能是红球？
图2摸到什么颜色的可能性大？你能用分数表示吗？
（二）把1—9九张数字卡片打乱顺序反扣在桌上，从中任意摸一张。
1.
摸到每个数字的可能性各是多少？
2.
摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的呢？
3.
如果名单奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？
（三）某地的天气预报中说：“明天的降水概率是80%。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。
说明一下，概率就是可能性。意思是“明天下雨的可能性是80%左右”。
1，
明天一定下雨。
2，
明天可能下雨。
3，
明天下雨的可能性很小。
4，
明天下雨的可能性很大。
四、反馈完善
完成教材第106页“练习与实践”第1~4题。
1.第1题：让学生根据题意连一连，并说说思考过程。
2.第2题：
（1）先启发学生思考：五个小球中标有奇数的小球有几个？标有偶数的小球有几个？
（2）组织小组讨论交流，再集体交流，引导学生说说作出判断的依据。
3.第3题：
（1）让学生说说“石头”、“剪子”、“布”游戏中可能出现的情况有多少种？再填表格。
（2）想一想，两人获胜的可能性相等吗？
4.第4题：
（1）学生分组按要求活动。
（2）根据活动结果猜想问题结论。
五、反思总结
通过这节课的复习，你对可能性又有了哪些新的认识？ 六、课堂作业
《补充习题》92页。
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关于本教案的常见问题
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