异分母分数加法和减法教案设计

第七课时 异分母分数加减

教学内容：课本26-27页异分母分数加减法

教学目标：

1、理解异分母分数加、减法的算理。

2、掌握异分母分数加减法的计算法则。

3、能正确进行异分母分数的加减法计算。

教学重点、难点：

1.会比较异分母分数的大小。

2.会用通分的方法比较异分母分数的大小。

教学用具：课件、直尺，彩色粉笔

学具准备：直尺，彩色笔

教学过程：

一、复习铺垫

1、比较大小

424535和, 和, 和, 9756792、口算

424173+ + 和

77551010设计意图：回顾旧知识，学习新知识做铺垫。

二、探究新知．

孩子们，你会计算它们的结果？53＋，带着这个疑问我们一起走进今天124的课堂—-异分母分数加减法（板书课题） （一）出示例1．

认真看课本26页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，并思考以下问题：

（1）丫丫和红红一共用了多少张彩纸？

（2）红红比丫丫多用了多少张彩纸？你是怎么计算的？ （3）试着总结一下分母不同的分数应该怎样相加减？ 学生独立看题，研究、分析指导中的问题，（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价激励，保证每个孩子高效自学）

学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价激励。）

1234723666板书： 2143132666设计意图：通过让学生自己总结和练习，能有更明确的认识异分母分数加减法法则。

（二）通分练习

123753和 和 和

354201281256板书：和

3和5互质

（乘积）和

35151537157 和 最小公倍数 20是4的倍数（大数）

和

420202053109和

12和8一般（一般） 和

1282424设计意图：通过引导和讲解，让学生理解不同形式的异分数是如何通分的。

（三）深入探究．

师：比一比，看谁计算的又快又对。

师：想一想，你所得结果是最简分数吗？

1757123

板书：4202020205设计意图：通过让学生比赛做题，使学生更深刻的记住所得结果分数要化到最简。

三、巩固练习。

1、某厂引进新技术后，装配一台机器只要2/3小时，比过去减少1/4小时，过去装配一台机器需要多少小时？

2、六一儿童节，五一班学生表演唱歌的占全班学生人数的1/5，跳舞的占1/10，唱歌的同学比跳舞的同学多几分之几？

218311答案：1. （小时）

34121212112112. 510101010四、课堂小结．

1、说说你这节课的收获是什么？

2、异分母分数相加减，先通分然后按照同分母加减法的方法进行计算。

3、分数加减法，所得结果要化到最简。

五、随堂练习．

1计算。

11424283+ +, +, - 23975151185461431答案：1.

6631588

六、布置作业．

1.计算

752141- + 2

3/7 +5/9

5/3 × 11/5 + 3

7 × 5/49 + 8692533/14

答案：1.62201311347

63314241815六、板书设计

板书：

异分母分数加减法

1234723666

21431326661256和 3和5互质

（乘积）

和

35151537157和 最小公倍数 20是4的倍数（大数）

和

4202020

55109和 12和8一般（一般） 和

12824241757123

4202020205总结：异分母分数相加减，先通分然后按照同分母加减法的方法进行计算。

分数加减法，所得结果要化到最简。

教学反思：

《异分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第二课时。是在学习完第一课时的《同分母分数加减法》之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，紧紧围绕分数的意义展开教学。下面是我对《异分母分数加减法》的教学反思。