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关键词：确定位置（一）教学设计范文

正文

确定位置(一)简案

教学内容:第六单元第79——81页“确定位置(一)”

教学目标:

①知识目标:能在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

②能力目标:能在方格纸上用“数对”确定位置,培养空间观念。

③情感目标:体会数学与生活的密切联系,在活动中获得快乐的情感体验。

教学重、难点:

重点:理解数对的意义及表示方法。

难点:正确地用数对描述物体的具体位置。

教学准备:多媒体辅助教学

教学过程:

一、贴近生活激趣导入

听课的老师对我们班的同学并不了解,你们做一下自我介绍好吗?介绍时说一说自己的位置是第几组第几个。还有许多介绍位置的办法揭示课题---确定位置(一)

二、体验生活深入探究

1、明确横数和竖数

刚才你们所说的第几组指的的是怎样数?第几个又是

怎样数?

2、出示动物图

你能介绍一下你喜欢的小动物的位置吗?注意按一定的顺序。

3、激趣探究

用同样的方法介绍一下我们的好伙伴“小青”的位置。你能找到更简洁的办法吗?小组合作探究找到办法。(选几组有代表性的展示,并说出自己的想法)教师小结,规范正确用数对表示的方法。

4、加深理解

你能用数对表示其他小伙伴的位置吗?让学生完成练习。

三、联系生活拓展练习

1、数对接龙游戏。让学生会用数对表示自己的位置。

2、猜一猜。使学生明确确定位置要有两个数据,否则不能准确确定位置。

3、说一说。出示学校周围的地图,在方格中找位置,并能相应提出问题。

4、找一找。在方格中找到淘气的位置,并且把他送到溜冰场。及巩固本节课的知识又为下节课做了铺垫。

四、感受生活课堂升华

播放视频,有关地球经纬度设定及放射卫星信息数据平

台,让学生感受用数对表示位置在生活中应用广泛及重要性。

五、课堂小结

1、说感受

2、说收获

六、作业布置

在生活中在那些地方还需要用数对表示位置和老师说一说。

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