全章复习与测试教学设计及教案分析

成化高中高二生物备课组（一轮复习）

课题： 第1章 走近细胞 第 1 课时 总第 课时

【考纲】

1.细胞学说的建立过程 B 2.原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞）B 3.用显微镜观察多种多样的细胞 a 4.实验设计的内容、原理和评价 c 【知识网络】

【教学过程】

【二次备课】

一、生命活动离不开细胞

1.病毒离不开细胞

（1）结构特点：无细胞结构（无细胞壁、膜、核等结构；无产能酶系，也无蛋白质合成系统等）

具有严整的结构。

注意：逆转录酶是逆转录病毒自身携带的酶

（2）化学组成 蛋白质（衣壳）：决定病毒抗原特异性

（成分的鉴定） 核酸：每种病毒只含有一种核酸DNA或RNA

较复杂的病毒还具有囊膜（蛋白质、多糖、脂质），起保护作用。

（3）遗传物质：DNA或RNA

（4）种类：①按宿主不同分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体）等

②按遗传物质分为DNA病毒、RNA病毒。

③特殊：朊病毒（只由蛋白质构成）

类病毒（只由RNA构成）

（5）病毒与人类的生产、生活实际

①SARS病毒：攻击人体上呼吸道细胞、肺部细胞，引发非典型肺炎

②艾滋病毒（HIV）

引发艾滋病（AIDS）即获得性免疫缺陷综合症

致病机理：攻击人体免疫系统的T细胞，使人几乎丧失一切免疫力

③脊髓灰质病毒：破坏人体脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症

④乙肝病毒：破坏肝细胞

⑤脱毒苗的培养：利用茎尖、根尖的组织培养形成的脱毒苗，大大提高了作物的品质和产量

（6）生活方式：营寄生生活，属于生态系统中的

消费者

（7）繁殖方式：在宿主细胞内进行

增殖

产生后代

①侵染过程：吸附、注入、合成、组装、释放

②遗传信息传递过程：

结论：病毒必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动，其增殖除需

遗传物质

外，还

必须利用宿主细胞提供的

原料、能量和物质合成的场所

，才能进行增殖活动，病毒一旦离开活细胞，就不再有任何生命活动。

思考：病毒应怎样培养？怎样标记？ 35（活细胞培养、先用含S的培养基培养细菌，再用该细菌培养噬菌体）

（8）对抗生素不敏感，对干扰素敏感

思考：抗病毒的特效药？抗细菌的特效药？（干扰素、抗生素）

（9）作为生物的主要依据：能在宿主细胞内复制产生后代

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1

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（10）应用

①基因工程的载体：借助于病毒较强的侵染细胞能力

②预防接种用的疫苗：注射灭活或减毒的病毒，刺激机体提高特异性免疫反应

③诱导动物细胞的融合：灭活的病毒

注意：灭活的目的：使病毒失去

感染

能力，但不破坏

抗原结构

（保留抗原特性）

例1：流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、乙、丙三类型，最常见的是甲型。甲型流感病毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，引起流感，有的亚型感染鸡、鸭等禽类，引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正确的是

A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生的

B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P元素

C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养，且通过细胞分裂进行繁衍后代

D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属于寄生关系

2.单细胞生物：依赖单个细胞完成各项生命活动

3.多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动

（连接亲子代的桥梁是配子；受精的场所是输卵管；胚胎发育的场所是输卵管、子宫）

总之，

生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢

多细胞生物生长发育的基础：细胞增殖和分化

遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化

二、生命系统的结构层次

1.生命系统的结构层次由小到大依次是： 注意：不同的生命系统不一定具有所有的结构 单细胞生物的细胞层次也是个体层次，它无组织、器官、系统这些生命层次

植物无系统这一层次 （其微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次）

2.地球上最基本的生命系统是 ，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统。

（分子、原子不属于生命系统的原因：它们单独存在时，不能完成生命活动）

3.生命系统各层次之间层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。

4.生命系统包括生态系统，而生态系统是生命系统的一个层次

尝试画出系统、生命系统、生态系统的概念图

【作业布置】 [判一判] 1.如图是噬菌体的模式图，组成a的物质最有可能是蛋白质，组成b的物质最有可能是DNA 2.单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动

3.一个大肠杆菌既属细胞层次又属个体层次

4.培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次 5.培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的别的细菌、真菌共同构成生态系统

6.细胞是一切生命活动的结构和功能的基本单位

选择题

1.研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是

A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基 B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物

C.SARS病毒能在培养基上生长增殖 D.SARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体

2.(多选)“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述不正确的是

A.病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的

B.该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中

C.甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力

D.利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒

【教学后记】

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课题： 第1讲 走近细胞 第 2 课时 总第 课时

【考纲】

1.细胞学说的建立过程 B 2.原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞）B 3.用显微镜观察多种多样的细胞 a 4.实验设计的内容、原理和评价 c 【知识网络】

【教学过程】

【二次备课】

三、显微镜的使用

1.重要结构及作用：

镜头 目镜

光学结构 物镜

反光镜：凹面镜、平面镜

准焦螺旋：粗、细

机械结构 转换器

光圈：大、小

2.显微镜的操作：

①取镜：

右

手握镜臂，

左

手托镜座

②安放：轻拿轻放，放于实验台偏左的地方

③对光：A.转动

转换器

，使低倍镜对准通光孔；

B. 左

眼注视目镜，调节

反光镜

，

使视野明亮（圆形、白亮）。

④低倍镜观察：A.把装片放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心

．．

B. 两

眼侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本 0.5cm 处

．．．． C. 左

眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；

．．．．．．．

再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰。

⑤高倍镜观察（四字诀）：移动装片→转动转换器→调节亮度→调节细准焦螺旋

找：先在低倍镜下找到观察目标并调节至清晰；

移：在低倍镜下将观察目标移到视野中央；

转：转动转换器，换上高倍镜；

调：调节光圈或反光镜、调节细准焦螺旋至物像清晰。

注意：A.使用原则：先低倍镜，后高倍镜（原因：在低倍镜下容易找到目标）；

B.移动装片的规律：看到偏什么方向，就向那个方向移（“同向移动”）

原理是：显微镜下所成的像是放大、倒立的虚像，即旋转180°

例1：关于显微镜的结构和使用的实验，用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是

①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方

②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准

焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处

③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔

④调节反

光镜，左眼注视目镜，使视野明亮

⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰

⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔

⑦转动细调节器，直到物像清晰 ⑧将要观察的物像移动到视野中央：

A.①③②④⑤⑦⑧⑥ B.③④①②⑤⑧⑥⑦ C.④③①⑦②⑥⑤⑧ D.①②③④⑦⑥⑤⑧

例2：实物为字母“b”，则视野中观察到的为 。若物像在偏左上方，则装片应向

方移动。

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3.显微镜的放大倍数 大小计算：目镜

×

物像

放大的实质：放大的是长度或宽度（边长），而不是面积或体积

放大倍数越大，看到的细胞越大、细胞数目越少、亮度越暗

4.目镜、物镜的结构及其长短与放大倍数的关系

目镜：无螺纹；目镜越长，放大倍数越小

物镜：有螺纹；物镜越长，放大倍数越大，

距装片距离越近

5.高倍镜、低倍镜的比较

物像大小

细胞数目

视野亮度

物镜与载玻片间的距离

视野范围

高倍镜

大

少

暗

近

小

低倍镜

小

多

亮

远

大

注意：①高倍镜下视野亮度变暗，∴一般要调节凹面镜或大光圈使视野变亮。

②用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验时，要调节平面镜或缩小光圈使视野变暗

③视野中细胞数目的计算：

A.若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度或宽度，则细胞数目与放大倍数成反比；

B.若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，则细胞数目与放大倍数的平方成反比。

④视野中细胞数目最多时的目镜、物镜组合（放大倍数最小的组合）

例3：如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。

（1）下面描述正确的是

A.①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小

B.把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用③，同时提升镜筒

C.从图乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

D.若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤

（2）若乙图是在①×④=100倍的组合下观察到的气孔数，若转化为②×③=200倍的组合下观察到的气孔数为 个。

（3）若丙观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向 移动。

6.判断污物存在的位置（物镜、目镜或装片）

（1）原则：污物在什么结构上，则随什么变化

（2）污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片

（3）判断方法：

移动装片，异物跟着动，则异物可能位于装片上；

转动目镜，异物跟着动，则异物可能位于目镜上；

转动转换器后，异物消失了，则异物可能位于物镜上

移动装片，异物不动；转换高倍镜后，异物仍可看见，则异物可能存在于目镜上

7.临时装片的制作方法（创新P4）：

方法

实验材料特点

实验名称

压片法

比较疏松的材料。实验中要压碎，以使细胞分观察根尖分生组织细胞的散，便于观察

有丝分裂

装片法

微小生物（如单细胞生物）或大型生物的部分组用高倍镜镜观察叶绿体和织（如口腔上皮细胞、叶表皮细胞），直接观察

线粒体、观察植物细胞的吸水和失水

切片法

相对较大、较硬的材料，如花生子叶

生物组织中脂肪的检测

注意：用显微镜观察的方式分为两种：

（1）原色观察：观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。如：用高倍镜镜观察叶绿选修1

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体和线粒体、观察植物细胞的吸水和失水。

（2）染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可以用显微镜观察。如：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍镜观察线粒体、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂等。

【作业布置】 1.有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短，若要在视野中看到较多的细胞，宜选用 A.甲/丙

B.甲/丁

C.乙/丙

D.乙/丁

2.下列关于高倍镜的使用的叙述中，正确的是 A.因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察

B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察

C.换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰

D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜

3.下列几种正在转动粗准焦螺旋使用显微镜的操作的叙述中，正确的是 A.眼睛注视目镜向下转动粗准焦螺旋

B.升镜筒时眼睛必须注视着目镜

C.眼睛注视着物镜与玻片用粗准焦螺旋下降镜筒 D.眼睛注视着反光镜下降镜筒

4.（多选）某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，三异物仍存在。据此，三异物可能在

A.目镜 B.物镜 C.反光镜 D.装片

5.(多选)用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述正确的是

A.用10倍物镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则载玻片与物镜的距离应调整在1.5cm左右

B.若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母

C.观察向日葵叶片的保卫细胞，若将玻片标本向右移动，则视野中保卫细胞向左移动

D.视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪

6.如图是某同学在“目镜10×，物镜40×”时显微镜下看到的图像，据图回答：

（1）下列选项是有关显微镜的使用步骤的，前一项是操作，后一项是目的，其中错误的是________。

A.转动转换器：换用不同放大倍数的物镜

B.调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离

C.调节光圈：调节视野的大小

D.调节反光镜：调节视野的亮度

（2）欲将图中③所指的细胞移到视野的中央进行观察，则装片应向________方移动。

（3）若装片上的细胞成单层均匀分布，那么该同学在目镜不变的情况下，换用10×的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为________个。

（4）在一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短。则放大倍数最大的镜头组合是________。

（5）观察玻片标本时，若发现视野左侧较暗，右侧较亮，则应调节________。

A.目镜

B.物镜

C.光圈

D.反光镜

（6）在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判断，此时应(

) A.改用凹面反光镜，放大光圈 B.改用凹面反光镜，缩小光圈

C.改用平面反光镜，放大光圈 D.改用平面反光镜，缩小光圈

7.某实验小组同学在显微镜视野中观察黑藻细胞质环流，视野中-叶绿体位于液泡右下方，细胞质环流方向为逆时针，如图所示，实际上叶绿体的位置和细胞质环

流的方向分别为

A.叶绿体位于液泡右下方，环流方向为逆时针

B.叶绿体位于液泡左上方，环流方向为逆时针

C.叶绿体位于液泡右上方，环流方向为顺时针

D.叶绿体位于液泡左下方，环流方向为顺时针

【教学后记】

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课题： 第1讲 走近细胞 第 3 课时 总第 课时

【考纲】

1.细胞学说的建立过程 B 2.原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞）B 3.用显微镜观察多种多样的细胞 a 4.实验设计的内容、原理和评价 c 【知识网络】

【教学过程】

【二次备课】

四、真核细胞与原核细胞

1.原核生物与真核生物最根本的区别：前者没有以核膜为界限的细胞核

病毒与细菌的主要区别是：前者无细胞结构

2.原核生物与真核生物其他区别：原核细胞有拟核、无核膜、无染色体、无核仁

3.原核生物一般都具有细胞壁，主要成分是肽聚糖

（支原体：是最小的原核生物，无细胞壁）

4.相同点：①两者都具有细胞膜、细胞质（核糖体）及与遗传有关的DNA分子

②真核细胞与原核细胞共有的细胞器是：核糖体

5.常见的原核生物：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等

（1）带菌字的不一定是细菌：

带“菌”字的原核生物：硝化细菌、乳酸菌、醋酸菌、结核杆菌、霍乱弧菌、链球菌等

带“菌”字的真核生物：酵母菌、霉菌等

（2）带藻字的不一定是蓝藻：

带“藻”字的原核生物：颤藻、念珠藻、蓝球藻、鱼腥藻、发菜

等

带“藻”字的真核生物：绿藻、小球藻、红藻、黑藻、褐藻、团藻、衣藻、水绵等

注意：①蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物，且能固氮

（蓝藻是自养型的原核生物，具固氮能力；光合作用的生物不一定含叶绿体）

②大多数细菌是营腐生或寄生的异养型生物，但硝化细菌是自养型生物。

（细菌在生态系统中的地位：生产者(硝化细菌)、消费者(根瘤菌)、分解者(圆褐固氮菌) ）

③细菌、蓝藻的结构图

④单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞的原生动物

（如变形虫、草履虫等，属于真核生物，全部生活在水中）。

6.常见的真核生物（创新P2)：原生生物、、动物、植物、真菌

7.探究细菌细胞壁的成分

（实验设计有关的问题：讲义最后一题）

例1：下列关于原核细胞的叙述中，正确的是

A.没有细胞器，但有细胞壁 B.无成形的细胞核，但有染色体

C.能进行转录、翻译过程 D.进行有丝分裂，遵循遗传定律

例2：下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是

A.原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行

例3：图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图，下列正确的是: A.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体

B.a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构

C.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体

D.a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统

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成化高中高二生物备课组（一轮复习）

五、细胞的多样性和统一性 1.细胞的多样性表现在：

①原核细胞多种多样：细菌、蓝藻（比较）

②真核细胞多种多样：植物细胞与动物细胞不同

③原核细胞与真核细胞不同（列表）

④同一个体内不同细胞形态、结构、功能也不同：如神经细胞与红细胞不同

这一现象属于

细胞分化

，实质是

基因的选择性表达

的结果，但遗传物质相同

不同生物细胞具有多样性的根本原因：

基因或DNA分子

的多样性。

注意：（1）无细胞核的真核细胞：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物筛管细胞。

（2）植物细胞中无叶绿体的有：根毛细胞、叶表皮细胞等

（3）无细胞周期的细胞：高度分化的体细胞失去分裂能力

2.细胞的统一性表现在：①不同的细胞具有相似的结构，即细胞膜、细胞质及与遗传有关的核物质

②不同细胞具有基本相同的化学组成：元素基本相同、化合物种类相似

③细胞增殖方式相同：细胞分裂

④遗传物质都是DNA，且遗传密码通用

⑤都以ATP作为直接能源物质

⑥细胞中的某些生命活动相似：DNA的复制、蛋白质合成等

3.细胞统一性的意义：

说明生物之间存在着或远或近的亲缘关系，为达尔文的进化论提供了理论基础。

六、细胞统一性和生物界统一性的论证——细胞学说的建立

1.科学发现的特点：（1）科学是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程；

（2）科学发现离不开技术的支持；

（3）科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。

1665年，英国科学家虎克发现并命名细胞

19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺创立了细胞学说

1858年，德国科学家魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞的观点，修正、补充细胞学说

2.内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用

③新细胞可以从老细胞中产生

（细胞学说的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。）

3.意义：①揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性；②揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系

例1：下列说法正确的是 A.所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性

B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变

C.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位

D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质

例2：（多选）关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是

A.1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说 B.一切动物和植物都是由细胞发育来的，并由细胞及其产物构成

C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞

D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性

【作业布置】 1.下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。叙述错误的是

A.图中各细胞中都有两种核酸

B.具有核膜、核仁的细胞是①②③

C.生物②③④一定是异养生物

D.③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性

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成化高中高二生物备课组（一轮复习）

2.现有两种细胞的特征如表。从表中给出的特征分析，正确的是

A.细胞Ⅰ是原核细胞，可能是硝化细菌

B.细胞Ⅱ是真核细胞，但不可能是植物细胞

C.细胞Ⅱ在化石记录中出现的时间比细胞Ⅰ要晚

D.两种细胞的细胞壁具有相同的化学成分

3.“核糖”不可能是下列哪一种结构或物质的组成成分

A.HIV B.T2噬菌体 C.核糖体 D.ATP 4.下图关于①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是

A.框图①内都是原核生物，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循孟德尔遗传定律

B.框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸

C.框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，基因上都有RNA聚合酶的结合位点

D.框图④内的生物都是异养生物，且都能分裂生殖，都能够进行固氮

5.（多选）下列叙述错误的是

A.酵母菌有核膜，而大肠杆菌没有 B.酵母菌有细胞膜，而大肠杆菌没有

C.黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有

D.黑藻细胞有核糖体，而蓝藻细胞没有

6.（多选）下列关于玉米、蓝藻和变形虫细胞结构和生理功能的叙述错误的是

A.都能进行细胞分裂，都有细胞周期 B.遗传物质都是DNA，细胞核内都有转录翻译过程

C.细胞内都含核糖体，但都不含中心体

D.三者的原生质层都有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质

7.（多选）下列各结构在生物中的叙述

①叶绿体②染色体③核膜④核糖体⑤细胞壁⑥拟核，正确的是

A.菠菜和发菜体内都含有①③④⑤ B.①-⑤在绿藻体内都存在

C.除①②③外，其他都在颤藻体内存在 D.大肠杆菌和蓝藻共有的是④⑤⑥

8.（多选）下列对于原核细胞和真核细胞的表述，正确的是

A.真核生物包括动物、植物、真菌、原生生物等，细菌和蓝藻都属于原核生物

B.真核生物是由真核细胞构成的生物，原核生物是由原核细胞构成的生物

C.人体的血小板、成熟红细胞无细胞核，所以这两种细胞属于原核细胞

D.真核生物的个体都是肉眼可见的，原核生物的个体都很小，必须借助显微镜才能观察

9.如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)，请据图回答：

（1）科学家依据____________将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是________(填标号)。

（2）图中能进行光合作用的是________(填标号)，A、B所示细胞都有的细胞器是________。

（3）地球上最基本的生命系统是________，图中能表示生命系统个体层次的是________(填标号)。

（4）提取细胞膜时通常选用D图中的______细胞，原因是____________________________________。

（5）B、E两类生物的主要区别：B类生物一般含_______，能进行光合作用，故其代谢类型是_____型。

10.探究细菌细胞壁的化学成分：原核细胞——细菌具有细胞壁，为探究其化学成分，某课题小组设计了如下实验：（已知糖类加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂，加热有砖红色沉淀生成，蛋白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质；且二者单独检验时互不干扰）

（1）将细菌细胞粉碎后，用高速离心机分离得到细菌细胞壁。

（2）将细菌细胞壁分成两等份，编号为A、B。 （3）取A加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂并加热；取B加双缩脲试剂，摇匀。

（4）观察并记录实验现象。

现象及结果分析：

①现象：A

，B

；结论：

。

②现象：A

，B

；结论：细菌细胞壁中含有糖类而不含蛋白质。

③现象：A ，B不出现紫色；结论：

。

④现象：A不出现砖红色沉淀，B

；结论：

。

【教学后记】

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5．(1)C (2)左下

(3)64 (4)甲和丁

(5)D (6) D

16．(1)有无以核膜为界限的细胞核

B、E (2)B、C 核糖体

(3)细胞

B、E (4)红

哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器

(5)光合色素

自养

10.（1）细菌的细胞壁即有糖类又有蛋白质

（2）A出现砖红色，（3）B出现紫色 （4）B不出现紫色

选修1

B不出现紫色

细菌细胞壁不含糖类而含蛋白质

细菌细胞壁不含糖类也不含蛋白质

内部资料，注意保密

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