全章复习与测试优秀教学设计

高中生物人教版

必修一第一章走进细胞单元复习教学设计

——四川省青川中学校：张林

一、教材分析

本单元是高中生物学知识的一个基础部分，是学生进入高中后学习的第一个生物知识，也是高中生物知识的切入点。本单元共两节，内容较少，但识记内容较多，在高考中经常以选择题的形式进行考查，而且显微镜是生物实验基本的实验用具，应当掌握其使用的方法及注意事项。

二、学情分析：

我校地处边远贫困山区，优质生源流失严重，学生的学科素质基础较差，自主性不强。因此对所学知识的掌握不是很好，希望通过本次单元复习，引导学生学会构建知识体系，对他们后期良好的学习习惯打下基础。

三、复习目标，在教师的引导下：

1.举例说出生命活动离不开细胞和生命系统的结构层次。

2.认同细胞是基本的生命系统。

3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，能够说出一般的原核生物和真核生物。

4.分析细胞学说建立的过程。

5.学会使用高倍镜观察细胞。

四、复习重点：

1．生命活动离不开细胞。

2．生命系统的结构层次。

3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4．分析细胞学说建立的过程。

七、复习难点：

1．生命系统的结构层次及各自的定义。

2．原核细胞和真核细胞的区别和联系，一般的原核生物和真核生物。

五、教学方法和手段

1、教学方法：引导回顾知识构建。

2、教学手段：多媒体课件。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

导入：直接导入

教学过程：

引导学生进行知识建

师：这一章我们学习了那些章节，名称是什么？

生：共学习了两节，从生物圈到细胞；细胞的多样性和统一性

师引导回顾：第一节主要讲了哪些内容

生：生命活动离不开细胞

师：从哪里可以看出生命活动离不开细胞？

生：1、无细胞结构的病毒必须依赖于细胞才能体现出生命活动

2、单细胞生物单个细胞就能完成各项生命活动

3、多细胞生物依靠各种分化的细胞，共同协调完成各项生命活动

师：也就是说，生命活动是建立在细胞这个生命系统之上，那么我们的生命系统结构层次有哪些呢？

生：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

师：最基本的生命系统是？

生：细胞

师：病毒是否属于生命系统？

生：不属于，病毒无细胞结构，只是由核酸和蛋白质构成的

例题测验

第二节

细胞的多样性和统一性

师：这一节讲了哪些内容？

生：显微镜的使用；真、原核细胞的区别和联系；一般的真、原核生物；细胞学说的提出、意义。

师：前面学习新知识时，我们看到了各种形态结构功能的细胞，这就体现了细胞具有多样性，实际上细胞的多样性是细胞分化的结果。

在这些细胞中，既有我们常见的神经细胞、肌肉细胞，也有大肠杆菌等不常见的细胞，我们通过观察可以看到大肠杆菌细胞无细胞核膜，因此我们也叫它原核细胞。那么除了无核膜外，原核细胞和真核细胞还有哪些区别呢？来，我们通过下面这张表一起来回顾

通过课件上对原、真核细胞的比较引导学生回顾知识点。

师：比较了真原核细胞的异同，那么，我想问什么是真原核生物，常见的又有哪些？

生：真核细胞构成的叫真核生物，常见的有动植物和真菌。原核细胞构成的叫原核生物。常见的有：一藻（蓝藻）；两菌（细菌，放线菌）三体（支原体，衣原体，立克次氏体）。

例题演练

显微镜的使用

高倍镜使用“四字诀”。

找：在低倍镜下找到观察目标。

移：将目标移至视野中央。

转：低倍镜转换成高倍镜。

调：调焦；调光。

视野中污物位置判断

移动玻片,如果移动在玻片上；不动就再转动目镜，污物动就在目镜上，反之则在物镜上。

课后作业：

课后反思：学生学习主动性太差，该识记的知识记不到，今后要求应更严格一点。