课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计与反思是什么类型的资料？

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课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：课题2　土壤中分�…教学设计与反思

正文

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

学校

科目

课题

一、教学目标

广州市育才中学

生物

年级

教材

高二（理科）

人教版选修一

授课者

课型

蔡保华

新授课第一课时

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

研究培养基对微生物的选择作用，进行微生物数量的测定

（一）教学重点

二、教对土样的选取和选择培养基的配制

学重、（二）教学难点

难点

对分解尿素的细菌的计数

三、教材分析

四、教学对象分析

五、教法分析

教材从尿素在农业上的重要用途切入，介绍了土壤中能分解尿素的细菌，进而说明这种细菌的作用是能够合成分解尿素的酶。教材还简要地介绍了尿素的发现过程和尿素合成的历史，这些都是“科学、技术、社会”教育的丰富素材。

通过前面的学习，学生已经了解了关于微生物培养的基础知识，比如培养基的配制、稀释涂布平板法、无菌操作等。

本节课利用了信息技术的手段。学生通过用电脑做练习，教师可以得到学生答题情况的实时反馈；通过微课对比较简单的知识进行总结；另外学生通过发表评论的方式来讨论问题，对于教师来说可以高效的阅读全班学生的回答情况，对于学生来说可以实时看到其他同学的言论。

教学过程

学生的活动

教学阶段（或内容）

教师的活动

教学意图

导入

讲授：尿素是非常重要的农业氮肥，但是尿听讲，引入课题

素并不能直接被农作物吸收。只有靠土壤中思考

的细菌将尿素分解成氨以后才能被植物利用。但是土壤中部是所有的细菌都可以分解尿素。这节课我们就来学习一下，如何分离土壤中可以分解尿素的细菌，并且统计一下每克土壤中含有多少这样的细菌。

1、由PCR技术获得的启示

2、如何筛选抗青霉素的大肠杆菌？

3、如何在实验室筛选土壤中分解尿素的细菌？教师列出培养基配方，学生寻找培养基配方的特点

在线练习题

听讲

思考回答

思考

回答

在线让学生懂得以尿素作为唯一氮源的培养基的选择作用

知识反馈

分离

做题

讲述稀释涂布平板法计数的原理

实例分析，哪个学生的更加科学？

观看微课，总结统计菌落数目的方法和各自的优缺点

听讲

举手回答

观看微课

思考，讨论

在线讨论

学生动脑思考在统计菌落数目的时候的注意事项

通过微课帮助学生简单明了的掌握常用的统计菌落数目的方法

通过在线讨论，学生不仅可以发表自己的言论，还可以看到其他同学的言论。对于老师来讲，可以高效的浏览所有同学的方案。

统计

实例分析，学生思考A同学与其他同学产生差异的可能性

通过在线讨论，列出可行性的方案帮助A同设置对照

学找到出现差异的原因。

分离方法：选择培养基

计数方法：稀释涂布平板法

板书内容

设置对照的作用

教学反思：

本节课为在电脑室上的一节生物课。学生在线做练习，正确或错误的情况可以及时反馈到教师这里，更加方便教师讲授。通过把课本上简单的知识做成微课给学生观看，学生可以更加高效的对知识进行巩固。学生的在线讨论，使得每个学生都有发言的机会，而且可以马上看到其他同学的言论，提高了学生的积极性和主动性，同时教师在讲授的时候也可以做到有的放矢。

延伸：

微课不仅仅可以课上给学生观看，还可以用做课下学生在家里通过网络观看，对于课上没听明白的内容进行再次学习。比较简单的知识点，甚至还可以布置学生自己做成微课播放给全班同学观看。

在线练习和讨论的形式，不仅仅可以课上用，还可以课下布置学生作为家庭作业

资料摘要

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计与反思