Reading and vocabulary课时教学实录

Book 6 Module 5 Reading and Vocabulary Period 2 Frankenstein’s Monster教学设计

执教教师： 朱桂英 授课年级：高二下

课型：阅读教学 授课时间：

【教学分析设计】

一、教材分析

这节课是高中新教材选修6第五模块的第一篇阅读课文。文章题目是：Frankenstein’s Monster 《弗兰肯斯坦的怪物》

。本课是本模块的第一课时。课文分为两个部分。第一部分是故事梗概，讲述了一个人造生命的故事，弗兰肯斯坦是位科学家，他对科学的热爱到了极尽疯狂的地步。经过反复实验，最终他用死人骨头创造了一个怪物。怪物刚刚诞生时还是十分热爱这个世界，而且心地善良，乐于助人，但是因为相貌丑陋，不为人类社会所容，没有人愿意接受他的好意，所有人都拒绝与他成为朋友并且驱赶他。他向往爱情和幸福，但得到的却是人们的歧视和追捕，他请求科学家再给他造一个同类，却遭到了拒绝，他的一生悲惨胜过快乐。

最后他开始憎恨他的创造者，憎恨这个世界，不顾一切地向人类复仇，最后与他的创造者一起同归于尽。第二部分是小说节选，描述的是弗兰肯斯坦在见到自己亲手创造的这个怪物后的一系列害怕以及后悔的心理活动。

本文的主题深刻，通过辩证的观点告诉我们，对任何人和事来说,没有什么东西是一成不变的｡人性也是如此，人具有双重性格——善与恶。善与恶没有决然的界限，长期受人嫌恶、岐视和迫害会使人变得邪恶而干出种种坏事，甚至发展到不可收拾的地步。同时还表达了作者对科学技术引进人类社会的一种忧虑。科技发展使人类社会和人类本身都感到应接不暇，怪物在某种意义上代表着正在发展和渗透进人类社会的科学技术。这个故事警示人类对科技这把双刃剑要保持足够的防范意识。一切为达目的，不管是宏大的诸如“全人类的福祉”,还是具体个人的所谓自我实现，无所顾忌､不择手段地追求和使用科技的做法,都是危险的｡它提醒我们要全面地看待科技的利与弊,不要一味地陶醉于其有利的一面,迷信科技万能的神话｡

因为，科技的发展是有其两面性的,几乎每一个让人欣喜的科学进步,同时也会给我们带来忧虑｡因此，通过学习这篇课文，要让学生明白课文隐含的道理，感受人性的善与恶，并体验科学在人与世界关联中的作用。

二、学生分析

这次授课的对象是高二的学生。经过一年多的高中阶段的英语学习，他们已经对阅读技巧有了较好的掌握。能够较好的把握文章的大意和细节。但很遗憾的是，学生常常将阅读和理解割裂开来。他们常常认为，只要把一篇文章中的每个单词都认识了，任务就算完成了。而实际上，这仅仅是在认字，而没有真正的理解和思考。学生平时的阅读理解通常仅局限于对文字表面的理解，没有将自己已有的背景知识和学科知识与正在阅读的文章相联系。这样一来，学生的思维仅停留在文字表面，不能很好地理解文字承载的丰富内涵也无法挖掘出文字背后所隐藏的深层含义。因此，培养学生挖掘文字背后的隐藏信息的能力是有必要的。这就意味着在平时的阅读训练中培养学生将已有的背景知识和学科知识与正在阅读的材料相联系的能力是非常重要的。所以，在学习本课的过程中，我将实施这一想法，让学生在阅读

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过程中能够将文章中科学家弗兰肯斯坦创造生命的故事的悲惨结局与科学在现实生活中所产生的利弊，以及人与人之间相处的微妙关系相关联。

三、教学重难点分析

【教学重点】阅读课文，分析弗兰肯斯坦和怪物的心理活动。

【教学难点】挖掘文章深层含义，领悟文章给我们的启示。

四、目标分析

【结果性目标】

1.认识和理解文中描述怪物外貌，和怪物与弗兰肯斯坦情感的新词汇。

2.把握文章大意和细节信息，并挖掘文章深层含义。提高学生的阅读能力。

【体验性目标】

1.在谈论怪物外貌，及科学家和怪物情感变化的过程中，体验人性与周围环境之间的关联，以及科学与人类世界的关联。

五、教媒体分析

媒体名称

多媒体课件（PPT）

黑板

选用意图

用以播放视频以及展示图片“提出问题”，“解决问题”时适当辅助，呈现“反思提升”问题及“运用反馈”中的活动内容和评价标准。

展示“核心问题”，罗列文本话题关键信息及重点词汇和表达，呈现教学活动中学生的观点

内容来源

与文章相关信息，图片源于互联网

文章相关信息，学生回答及学生表现

六、核心问题分析

【核心任务】

阅读《弗兰肯斯坦的怪物》，谈怪物的外貌及，他们的心理活动及其对我们的启示。

【设计思想】

基于以上对于本节课教材和学生的分析，本节课开始，我就用一段影片和一个问题，激发学生阅读的热情，并提出核心任务。然后是让学生阅读课文，掌握文章大意。学生在阅读这篇课文时，很容易从文字表面获得的信息是怪物很丑陋，科学家后悔创造了这个怪物。但对于其背后的原因，学生通常不会深入挖掘。因此这节课，我将引领学生一步一步分析，文中两个关键人物弗兰肯斯坦和怪物的心里活动有些什么样的变化，以及为什么会有这样的变化。最后让学生总结，在这节课分析和讨论的过程中，所获得的启示是什么。通过这样的方式，促进学生深度体验，激发学生缄默知识，使学生能够深刻领悟文字表面意思背后所暗含的哲学观点，让学生在体验中去感知和升华。

【教学实施设计】

一、教学环节

教学环节

提出问题

教师活动

1．创设情景。播放一小段《弗兰肯斯坦的怪物》的电影片段。并提问。

学生活动

观看影片，回答与该影片及该故事有关的问题。

设计意图

通过观看影片形象直观的引入课文学习，并能激发学生的阅读兴趣。同时介绍有背景知识。

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2. 提出核心任务：阅读《弗兰肯斯坦的怪物》，谈他们的心理活动及其对我们的启示。

听和思考。

让学生明确本节课学习任务。

问题解决

1．提出与课文第一部分相关的问题。

阅读课文第一部分，《弗兰肯斯坦的怪物》的故事梗概，并回答问题。

阅读课文第二部分，总结这部分的主旨大意。个别学生展示答案。

1.阅读第二部分，找出描写怪物外貌的句子。

2.学习其中新词汇。

帮助学生了解故事梗概。

2．提出与课文第二部分有关的任务：总结第二部分的主旨大意。

3.提出任务：（1）寻找描述怪物外貌的句子。（2）处理其中的新词汇

让学生整体把握课文第二部分内容。提高学生把握文章大意及整体阅读的能力。

培养学生寻找细节的能力。挖掘文学作品中对人物外貌的描写。

4.提出任务：.抛出句赏析句子，分析和讨论科促进学生深度体验，子，让学生分析和讨学家及怪物的情感变化挖掘文学作品中的论科学家及怪物的及产生这种变化的原因。

细节描写。把握故事情感变化及产生这发展的两条线索。

种变化的原因。

归纳提升

组织学生讨论：从文章中我们能够获得什么启示？

四人一组反思并讨论，从文中所获得的启示。部分学生发言。

激发学生缄默知识，挖掘文章深层含义，领悟文章给我们的启示。深层次挖掘文章的隐藏信息。

将课文中体验和学习到的东西运用到实际的交流和生活中，使学生对科学和人性都有一个更正确的认识。

运用反馈

组织学生讨论和写下：在刚才的讨论中所获得的最深的体验是什么？

学生四人一组讨论，一人记录讨论结果，小组派出代表发言。学生进行评议。

课后作业

Write down the most important lesson you learn from what we have just discussed within 80-120 words.

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二、板书设计

Module 5 Reading and Vocabulary Frankenstein’s Monster

New words Lessons Main task：

Read Frankenstein’s Monster,

Murder and talk about their emotions as chase well as the lessons from the vein story. wrinkled

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三、【流程图】

播放《弗兰肯斯坦的怪物》的影片片段，并提问。

开始

引入，创设情景

PPT展示

提出核心问题：阅读《弗兰肯斯坦的怪物》，谈论他们的心理活动及其对我们的启示。

就课文第一部分提问

板书

阅读课文第一部分。

PPT展示相关问题和答案。

提出阅读第二部分后要完成的相关练习。

阅读课文第二部分。做相关练习。学习新词汇。学习怪物丑陋的句子。

PPT展示相关内容，板书遇到的新词汇。

引导学生寻找故事中两个关系人物情感变化及原因。

赏析描述弗兰肯斯坦和怪物情感变化的句子。并分析情感变化的原因。

PPT展示相关内容

组织学生讨论，给予适当引导。

小组讨论：本文给我们的启示。

PPT展示和板书关键词

布置家庭作业

PPT展示题目要求

结束

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