语文园地三教学活动设计方案

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识9个生字词,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。

2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。

3.观察字形,思考汉字和其偏旁部首的关系,对汉字形成更深的感性认识。

4.学习天干地支纪年法。

5.培养阅读兴趣,提高阅读能力。

【学习重难点】

1.认识9个生字,培养学生观察能力,观察发现字和其部首的联系,体会领悟汉字的构造方法。

2.词语和常识积累。

3.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读,培养学生的阅读兴趣。

【学前准备】

1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。(师生)

2.制作课件,生字词卡片。(教师)

【课时安排】二课时

【教学环节】

第一课时

(识字加油站、字词句运用、我的发现)

一、识字加油站

1.课件展示各种味道食品的图片,包括甜味、辣味、酸味等等。

2.学生观赏后交流、评议。

3.结合课件中展示食物的图片,带领学生认识生字。

(1)出示生字词卡片,老师带读。

(2)老师指名读,检查认字情况。

(3)教师引导学生理解词义,并组织学生造句。

(4)①师生展示课前找到的其它有关食物的词语,如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。

②师生展示课前找到的其它ABB式的词语,如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。

二、字词句运用

1.选一选,连一连。

(1)指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系:遇到我们不认识的字,我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关,比如“削”字,是“耳刀旁”,那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似,因此我们把它跟“苹果”连在一起;再比如“赔”,我们在课文里学过关于“贝”的知识,我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关,如“赚钱”,因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。

(2)查字典验证,并总结自己的发现,并在字典的帮助下再列举一些这样的字。

2.查一查,记一记。

(1)让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁,利用字典验证。

(2)引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系,如“辛”字,它本身就有“辣”的意思,而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思;再如“衣”字,以它为偏旁的“装”字,本身也有“服装、衣服”的意思。

(3)再找出几个这样的字,体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。

三、我的发现

1.鼓励学生大胆猜测,自由发言,让学生自己思考发现每一组字的结构特征,猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关,像“炒”“煮”等。

2.引导学生举一反三,让学生猜测另外两组字的特点,用字典辅助验证。

3.引导学生体会汉字结构特点,深化认识。